高中创新评价量规：流畅性、冒险精神、评估、细化与语言使用.pdfVIP

创新评价量规——高中

评价指标4221

流畅性我使用学科知识我能生成一些思在帮助下，我能我很难生成新的

和技能以及几种想观点。生成不止一个观观点。

策略，来生成许点。

多可能的思想观

点。

精神我寻求新的体我试着尝试新的有时我会避免去我避免体验自己

验，不担心他人体验，不担心犯体验知道自己不认为不擅长的事

如何看我，也不错，或者他人如会成功的事情。情。

怕犯错。何看我。

评估我对自己的我通常知道自己我需要很多帮助不管别人怎么

和能力很有信的想法是否值得才知道自己的想说，我通常都认

心，知道我的想付出努力，以及法是否值得付出为自己的工作是

法值不值得去努何时完成我的作努力，并知道我好的。

力，以及何时完品或表现有没有的工作是否是高

成我的作品或表价值。质量的。或者无论我如何

现有没有价值。努力工作，我从

来不认为我的工

作是足够好。

细化我可以为一个想我会为一个想法如果我有某个想不出细节来

法补充具体的细补充的细法，我需要很多使一个想法成为

节，，使之成为节，使之成为现帮助来补充细现实。

成功的成果或现实。节，使之成为现

实。实。

使用语言我使用有意义我使用有趣的语在别人的帮助我用没有新意的

的、新颖的，来言来和他人交下，我用有趣的和平常的语言与

感动的、激励流。语言与他人交他人交流。

的、愉快的、有流。

的语言和他

人交流。

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灵活性我从不同的视角我从不止一个的在别人的帮助我很少用多视角

来看待目标、过视角来看待目下，我会从不同来看待目标、过

程和系统，为的标、过程和系的视角来看待目程和系统，所以

是使它们更有统，为的是使它标、过程和系很难使它们更

效、美观和有意们更好。统，为的是使它好。

义。们更好。

如果想获得有关评价和评价范例，请

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