中学生品德发展阶段与关键期研究综述.pdfVIP

1.中学生品德发展的关键期在。

A:初二年级

B:初三年级

C:高一年级

D:高二年级

本题解释:

【】D。解析：初中生道德动机的多变性与稳定织在一起，以多变性为主，随增长，总的趋势是

向稳定性发展，多变性减少。初中生在活动中，容易被“诱因”引起的所驱使，道德动机简单，情境性动机

、情绪性动机、兴奋性动机突出，动机容易发生变化。随着社会化水平提高，理智性动机发展，趋向稳定

，道德动机向稳定性发展。品德不良、违法多发生在这个时期。根据研究，初二年级是品德发展的关键期

o

2.采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是。

A:斯腾伯格

B:科尔伯格

C:埃里克森

D:弗洛伊德

参:B

本题解释:

【】B。解析：心理学家科尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德

发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。科尔伯格研究道德发展的方法是两难故事

法。故事中包含一个在道德价值上具有的情境，让被试听完故事后对故事中人物的行为进行评论，从

而了解被试的道德发展水平。因此，选B。

3.表现为“富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是。

A:依从

B:认同

C:内化

D:服从

参:C

本题解释:

【】C。解析：在内化阶段，的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能

，贫贱不能移，威武不能屈”。此时，稳定的态度和品德即形成了。因此，选C。

4.依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为

。

A:品德

B:态度

C:意向

D:个性

本题解释:

【】A。解析：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是依据一定的社会道德行为

规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

5.儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是道德观念，服

从成人的意志就是公正。在皮亚杰看来，儿童道德发展处于。

A:前道德阶段

B:他律道德阶段

C:自律道德阶段

D:合作道德阶段

参:B

本题解释:

【】D。解析：自律或合作道德阶段（8～11、12岁）：这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体

运算，其道德判断有了自律的萌芽，公正感不再是以“服从”为特征，而是以“的观念”为主要特征。关于惩

罚，儿童不再像前一阶段那样驯服地接受抵罪的惩罚，而认为只有回报的惩罚才是合理的。

6.认同的出发点就是。

A:得到他人认可

B:试图与榜样一致

C:让别人接受自己的思想

D:与他人相接近

参:B

本题解释:

【】B。解析：认同是、、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相

接近。认同实质上就是对榜样的模仿。其出发点就是试图与榜样一致。因此，选B。

7.人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压

力而产生的跟随他人行动的现象称为。

A:模仿

B:从众

C:服从

D:

参:B

本题解释:

【】B。解析：从众是指人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏认识与体验，跟随他人行

动的现象。服从是指在命令、社会或群体气氛的下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行

为。服从可能是出于自愿，也可能是的。因此，选B。

8.态度是对人、对事、对周围世界所持有的一种具有的反应倾向。

A:持久性与稳定性

B:稳定性与短暂性

C:一致性与短暂性

D:持久性与一致性

本