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教学反思在教师专业发展中应用与优化策略.pdf

第二十届“当代杯幼儿大赛--

参赛作品名称教学在专业的运用

参赛作者省市+单位名称陕西省市雁塔绿地

在课后进行教学，可以使自己的教育理论素养得到升华，实践教学经验

获得很大的提高，真正的实现以学生为本，还可以使从经验型转变为学者

型，更好的促进向专业化发展，有利于提高中小学数学的教育水平。本文

以小学数学教学提升专业发展为例，首先阐述了教学的含义，然后根

据教学在小学数学专业的运用现状，包括角色多元化发展和自

尊影响教学的主动性等，分析了其中存在的问题，包括对于教学认识

、教学片面化、教学形式化和教学视角单一化，最后有针对性

地对教学系列问题提出完善对策，包括强化教学意识、学校应该创造

良好的环境、应该提高自身的能力和教学的形式应元化等。

教学；专业发展；环境。

一、绪论

（一）选题依据

教学是为了让教学的目标效果能够得到提升，在教学的意识

环境之中，对正在产生的或已经产生的教学活动，以及在教育教学活动的背后隐藏

正文着的教学理论性知识能够进行自主的思考，并且不断的发现和解决这些问题的活动

过程。而且通过教学，双向交流更加通畅，真正的实现以学生为本，还可以使

从经验型转变为学者型，不断的指引向专业化前进。

（二）研究意义

1、我国教育的需要

从20世纪90年代引入“性教学”到现在，不断在理论上和实践上进

行了大量的探索和研究，并且开始了新一轮的课程，新一轮主要是对课程

的内容、体系、结构等客观方面的进行的，非常的关注对的意识方面

的。不仅是课程的主要参与者，而且是课程的参与者、建构者、

开发者

2、职业发展的需要

可以说，每个人的发展都离不开。作为名教育教学的工作者，在教学过程

中，多一份教学，就会多一份清醒，从而也会多一份进步。3、改进现

状的需要

20世纪至今，性教学活动，作为一种全新的教育教学观念，己经渐渐的深