中考备考：重点语段的作用（学案）.docxVIP

掌握语句分析题的答题技巧和方法。

一、重点语句可以从内容、结构和表现力（艺术效果）三个方面来分析评价。

1.从内容看：在记叙文性的文章中，从内容来分析的话，句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受；在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为：

1）表现人物的品质（写人的文章）

2）揭示某种道理（记事的文章）

3）抒发某种感情（写人或记事的文章）

4）反映某种社会现象，表现某种主题（记事的文章）

例：在文章《谁是最可爱的人》第3段中的他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广.这句话有什么意思？

答：作者用排比的方式直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士的高贵品质和精神。

2.从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

1）在文章的开头，总领全文，开门见山，点明中心；或者设置悬念为下文埋下伏笔；

2）在文章的结尾，总结全文，点名题旨，水到渠成；或者与开头前后呼应，突出文章主旨。

3）在文章语段中间，承上启下，使文章层次紧凑连贯。

例：在文章《驿路梨花》的最后一句，作者用陆游的诗句结束全篇：驿路梨花处处开这样写在结构上和内容上有什么好处？

答：从结构上看，题文相应（点题），从内容上看，形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬，升华了主题。（注意：回答这样的问题不能就句论句，要联系原文，理解文章的中心意思。）

3.从表现力来看：应该结合修辞手法和表达方法（记叙、描写、议论、抒情、说明）来分析。我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做一个小结：

（1）比喻。答题：把…比作…，更形象生动地写出了事物……的特点。

（2）拟人：把……拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物……（人和物的相似性）的特点。

（3）夸张：夸大或者缩小事物的本来面貌，目的在于突出事物某方面的特点，个别夸张包含着作者的情感，如：那座山远看似乎直入云霄，这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。

（4）反复，反复包含间隔反复和直接反复，所谓间隔反复，就是在文中不断出现一个相同的句子，但是中间有间隔，在散文或者议论文中，这样的反复多半是为了强调作者的观点；无间隔反复则表现为呼吁型的，通常使语言更具有号召力和感染力。

（5）对偶：句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。

（6）反问：有问无答，答在问中。比陈述句语气更强烈，更能引起共鸣。

（7）设问：有问有答，一问引起读者思考，一答更能引发共鸣。

（8）排比：句式工整，便于吟咏；加强语势，层层递进。

（9）反语，褒词贬用，加强讽刺意味，批评……；或贬词褒用，（答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答），如：我以孩子的狡猾的眼光，这里狡猾是贬义词，实际上写出了孩子的聪明、善解人意。

我们经常遇到这样的题目：……这句话使用了什么修辞手法，在文章当中有什么作用。这样的题目我们要三步走：第一步回答使用了什么修辞手法，这一步很容易被判断；第二步分析这种修辞手法的常见好处，比如说比喻就是更形象生动；第三步，结合文章的意思来分析这个修辞放在文章当中的具体的作用（表现人物情感、品质）。

小结：

结构上的作用常见的有以下7种:（1）总领全文（引起下文），（2）、设置悬念，引起阅读兴趣，（3）承上启下（过渡），（4）推动情节发展，（5）铺垫（或伏笔），（6）前后照应（首尾呼应）；（7）总结全文，（8）点题。

内容上的作用通常有以下5种：（1）、渲染气氛，（2）烘托人物形象（或人物情感），（3）、对比映衬，（4）、点明中心（揭示主旨），（5）、突出主题（深化中心或升华中心）

二、分析重点语句的含意或作用题的答题模式：

（一）、考题形式

1.“××××××”这一句中，“×”字为什么用得好？

2.请分析选文×段中加点词语“××”的表达作用。

3.联系具体语境，请说出你对第×段中加点词语“××”的理解。

4.第×段画线语句中加点的词富有表现力，请结合语境简要分析（或赏析）。

5、请说说文章第一段写景的作用？

6、指出划线句子的表达方式（表达手法）及作用？

7、说说文章最后一句（段）的作用？

（二）、重要词句（段）的作用可从以下方面入手：

1、抓富有表现力的重点词，通常是动词、形容词。

答题模式：通过等词，形象生动（生动准确等）写出了（填写人或物）的特点，表达（阐明）了情感（道理）。

2、抓修辞运用。

答题模式：运用修辞手法，写出了的特点，表达（阐明）了情感（道理）。

3、抓对文章结构的作用。

答题模式：这句话写（点）出了（内容），（接下来根据句子所处位置分三种情况回答）

（1）、句子在文章开头：设置悬念，引起阅读兴趣；引出下文；为下文写作铺垫（伏笔）；点明中心等。

（2）、句子在文章中间：承上启下，承接上文写引起下文写

（3）、句子在