2026上半年贵州事业单位招聘考试备考题库信息汇总及答案详解1套.docxVIP

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  • 2026-01-25 发布于河南
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2026上半年贵州事业单位招聘考试备考题库信息汇总及答案详解1套.docx

2026上半年贵州事业单位招聘考试备考题库信息汇总

第一部分单选题(50题)

1、手机已日益成为人们不可或缺的通信工具。在我国手机市场中,既有苹果、三星等国外知名品牌,也有华为、中兴等我国自主研发的品牌。下列因素中,不可能使我国消费者享受更低手机价格的是:

A.降低进口关税

B.国内出现通货膨胀

C.手机市场竞争激烈

D.人民币升值

【答案】:B

【解析】本题主要考查影响商品价格的因素。降低进口关税会使进口手机的成本下降。因为关税是商品进口时需要缴纳的费用,关税降低后,进口手机在国内市场的售价可能会随之降低,从而使消费者有机会以更低的价格购买手机。国内出现通货膨胀时,物价会普遍持续上涨。这意味着货币的购买力下降,包括手机在内的各类商品价格会上升,而不是下降,所以消费者不会享受更低的手机价格。手机市场竞争激烈时,各手机品牌为了争夺市场份额,会通过降低价格、提高产品质量、增加功能等方式来吸引消费者。因此,激烈的市场竞争往往会促使手机价格下降,消费者能够从中受益,享受更低的价格。人民币升值意味着人民币的购买力增强。对于进口手机来说,同样数量的人民币可以兑换更多的外币,从而以更低的成本进口手机,反映在市场上就是手机价格可能降低;对于国产手机而言,人民币升值可能会降低其生产所需的进口原材料等成本,也有可能使得手机价格下降,让消费者受益。综上,不可能使我国消费者享受更低手机价格的是国内出现通货膨胀。

2、公民甲驾驶车辆闯红灯,交警对其处以200元罚款,交警的行为属于()。

A.抽象行政行为

B.羁束行政行为

C.非要式行政行为

D.被动行政

【答案】:B

【解析】本题可根据各种行政行为的定义,逐一分析题干中交警行为的性质。抽象行政行为是指行政机关在进行行政管理中,针对不特定的人和事制定普遍适用的规范性文件的活动。而在本题中,交警对公民甲驾车辆闯红灯这一特定的事件和特定的人(公民甲)处以200元罚款,并非针对不特定的人和事,所以不属于抽象行政行为。羁束行政行为是指法律明确规定了行政行为的范围、条件、程度、方法等,行政机关没有自由选择的余地,只能严格依照法律作出的行政行为。在交通违章处罚中,对于车辆闯红灯的行为,相关法律明确规定了罚款的金额等处罚标准,交警只能按照规定对公民甲处以200元罚款,没有自由裁量的空间,所以该交警的行为属于羁束行政行为。非要式行政行为是指不需要具备特定形式或特定程序,只需行为人口头意思表示就可生效的行政行为。交警对公民甲处以罚款,需要按照法定程序开具罚款单据等,有特定的形式和程序要求,并非非要式行政行为。被动行政通常是指行政机关基于相对人的申请而作出的行政行为。而本题中交警对公民甲的处罚是交警主动依职权对交通违法行为进行查处,并非基于公民甲的申请,所以不属于被动行政。综上,交警对公民甲处以200元罚款的行为属于羁束行政行为。

3、西汉是中国历史上一个强盛的封建王朝。下列各项哪项不是发生在西汉时期的?()

A.文景之治

B.七国之乱

C.光武中兴

D.罢黜百家,独尊儒术

【答案】:C

【解析】东汉时期,光武帝在平定天下之后,重视生产与人民生活的恢复与发展。遭战乱破坏的生产和生活得到了迅速的恢复,人口与垦田数目大大增加,史称“光武中兴”。

4、下列选项中,不属于具体人格权的是()。

A.生命权

B.人身自由

C.健康权

D.姓名权

【答案】:B

【解析】本题可依据具体人格权的相关法律规定来判断各选项是否属于具体人格权。具体人格权是指民事主体依法对其特定的人格利益享有的权利。《中华人民共和国民法典》中规定了多种具体人格权。生命权是指自然人享有的维持其生命存在,保障生命安全和生命尊严的权利,是自然人首要的人格权,属于具体人格权。健康权是指自然人依法享有的维护其身体健康、保持其身体机能正常和维护其心理健康的权利,同样属于具体人格权。姓名权是自然人对其姓名享有的设定、变更和使用的权利,是具体人格权的一种。而人身自由属于一般人格权的范畴,它是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉,不受非法逮捕、拘禁,不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。一般人格权是对人格尊严、人身自由等一般人格利益的概括和保护,与具体人格权相对。因此,不属于具体人格权的是人身自由。

5、道德的()主要通过指导和纠正人们的行为来实现。

A.教育职能

B.认知职能

C.惩罚职能

D.调节职能

【答案】:D

【解析】题目考查道德职能的实现方式。道德的调节职能是指道德通过评价等方式,指导和纠正人们的行为和实践活动,协调社会关系和人际关系的功效与能力,主要通过指导和纠正人们的行为来实现。道德的教育职能是指通过舆论、习惯、良心等形式,使人们正确选择自己的行为和交往方式,以培养人们的道德品质和道德观念。道德的认知职能

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