极端假设法在解题中应用：中学物理教学参考.pdfVIP

第26卷第7期中学教学参考Vol.26No.7

Jul.1997

1997年7月PhysicsTeachinginMiddleSchool

●习题研究●

假设法在解题中的应用

(轻化工学院附中,643033)

假设法是把量呈单调变化的物比较知,图1中A、B两点间的电阻增大,根据串联电

理现象或过程推向考虑,通过对状态路中电压随电阻正比分配,在总电压U恒定的条件

的分析、判断,使过程进行的情况迅速暴下,灯泡L2两端的电压增大,L1两

U

露出来.这种“居高临下”的思维方法使人们能

从错综复杂的诸多因素的“纠缠”中出来,

大缩短了分析和推理的时间,达到化难为

易,快速解决问题的目的.

一、单一假设

可用假设法解决的问题中,多数

只需对它的一个“端”作出判断:可以顺着题设

过程进行的方向作处理;也可以沿过程进

行的反方向作端态分析,并以此作出与题设相

反条件下的结论,进而得出在题设条件下的正

确结论.

1.顺着过程进行的方向推向

例1如图1

所示的电路中,电

源电压U恒定不

变.当滑动变阻器

R′的触头D置于

最下端时,小灯泡

1、2、3所消耗

LLL

的电功率相等.若图1

D从上述位置向

123

上移动,试比较L、L、L所消耗的功率,排出

三者大小的顺序并说明理由.

解析滑动变阻器R′的触头D由最下端

向上移动时,其有效阻值增大.假设R′的阻值

能无限增大至无穷大,将假设态与初始态

2

大,L1的功率P1变小但不为零.因方向将现象推向考虑,则使状态复

→∞时,3所在支路相当于断路,3杂且难以想象.若将现象推向相反的,则

R′LL

的功率P3减小到零.由于最初三个灯泡使问题迎刃而解.因为理想气体在热力学温度

的功率相等,所以P3→0时,上下气柱的压强均趋于零,在重力

1比P衰减得更慢.TK

由此可得结论:在触头D上移到某一位作用下水银柱必下降.相反,两气柱温度升高

置时,L1、L2、L3的功率P1′、P2′、P3′的时,水银柱必然向上移动.

大小顺序应是:P2′P1′P3′.二、双假设

2.逆着过程进行的方向推向在有些问题中,对某一因素作一次极

例2在室温下,两端封闭的均匀玻端假设还不足以作出准确判断时,还需对它的

璃管竖直放置,管内的理想气体被一段另一个“端”进行考虑,直到得出准确判断为

水银柱隔开为上下两部分,上部气柱长止.

度是下部气柱长度的2倍.现将该玻璃例3如图2