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2017初中数学几何问题专项训练

几何，作为初中数学的重要组成部分，不仅是拉开分数差距的关键，更是培养逻辑思维、空间想象能力和严谨推理习惯的沃土。面对变化多样的图形和条件，许多同学常常感到无从下手。本文旨在结合2017年及近年中考几何命题的趋势与特点，为同学们提供一套系统的几何专项训练指南，帮助大家夯实基础、突破难点、掌握方法，在几何问题的解决中做到游刃有余。

一、专项训练之基石：基础知识的再梳理与强化

任何复杂的几何问题都是由基本概念、公理、定理和性质构成的。专项训练的第一步，不是急于攻克难题，而是回头审视我们对基础知识的掌握是否扎实、理解是否透彻。

1.1核心概念的精准把握

我们必须对诸如点、线、角、三角形（等边、等腰、直角、全等、相似）、四边形（平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形）、圆等基本图形的定义、性质了然于胸。例如，“菱形的对角线互相垂直平分”，这不仅仅是一个结论，更要理解其推导过程以及与平行四边形、正方形性质的联系与区别。对于每一个概念，要能在脑海中形成清晰的图形表象，并能用数学语言准确描述。

1.2公理、定理、推论的系统化与网络化

初中几何的公理和定理是推理的依据。我们要将这些知识点串联起来，形成一个有机的网络。比如，提到“三角形全等”，脑海中应立即浮现出SSS,SAS,ASA,AAS以及直角三角形的HL判定定理，并能清晰分辨在何种条件下适用哪个定理。同时，要理解定理的逆命题是否成立，例如“对顶角相等”的逆命题“相等的角是对顶角”就是不成立的。建议同学们自己动手绘制知识结构图，将零散的知识点整合起来。

1.3常用辅助线添加技巧的归纳与应用

辅助线是解决几何问题的“桥梁”。许多看似无从下手的题目，一旦添加了恰当的辅助线，便能豁然开朗。我们要总结常见的辅助线添加方法：如遇中点，考虑倍长中线或构造中位线；遇角平分线，考虑向两边作垂线或截长补短；证线段和差关系，考虑截长法或补短法；处理梯形问题，常考虑平移一腰、平移对角线或作高；圆中则常连半径、作弦心距等。关键在于理解“为什么要这么做”，而不是死记硬背。

二、重点专项训练与解题策略

2.1三角形相关问题

三角形是平面几何的基石，也是中考考查的重中之重。

*核心知识点回顾：三角形三边关系、内角和定理、外角性质、全等三角形的判定与性质、等腰三角形的“三线合一”、直角三角形的勾股定理及其逆定理、相似三角形的判定与性质（对应边成比例、对应角相等、周长比等于相似比、面积比等于相似比的平方）。

*典型题型训练要点：

*全等三角形证明：熟练运用各种判定方法，注意图形中的隐含条件（如公共边、公共角、对顶角），学会从复杂图形中分离出基本图形。

*相似三角形的应用：掌握“A”型、“X”型等基本相似模型，能够利用相似解决测量问题、比例线段问题。

*特殊三角形的性质运用：如利用等腰直角三角形的边角关系、含30°角的直角三角形的性质进行快速计算。

*解题策略：仔细审题，标出已知条件和求证目标。从结论出发，逆向思考需要什么条件；或从已知条件出发，顺向推理能得出什么结论。注意多角度尝试，不要局限于一种思路。

经典例题选析（思路型）

例如，在一个含有特殊角的直角三角形背景下，要求证明两条线段相等。我们首先应观察这两条线段在图形中的位置，它们是否分别属于两个可能全等的三角形？或者能否通过构造等腰三角形来证明？若图形中存在中点或中线，倍长中线法是否适用？通过这样的层层分析，逐步缩小范围，找到突破口。

2.2四边形相关问题

四边形是三角形知识的延伸，其种类繁多，性质各异。

*核心知识点回顾：平行四边形的性质与判定、矩形的性质与判定、菱形的性质与判定、正方形的性质与判定、梯形的性质（特别是等腰梯形和直角梯形）。注意它们之间的包含关系和转化条件。

*典型题型训练要点：

*平行四边形及特殊平行四边形的判定与性质综合应用：这类题目往往需要我们综合运用多种判定方法和性质，证明线段相等、角相等、直线平行或垂直。

*梯形的转化：将梯形问题通过添加辅助线转化为三角形或平行四边形问题来解决，是处理梯形问题的基本思路。

*解题策略：熟悉各种四边形的“个性”与“共性”。例如，矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四边形，它们具有平行四边形的所有性质，同时又各有独特性质。在证明一个四边形是某种特殊四边形时，要注意所给条件，选择最简捷的判定方法。

2.3圆的相关问题

圆是平面几何中最完美的图形，其性质丰富，综合性强。

*核心知识点回顾：圆的基本概念（半径、直径、弦、弧、圆心角、圆周角）、垂径定理及其推论、圆心角定理、圆周角定理及其推论、切线的性质与判定、切线长定理、圆与三角形（外接圆、内切圆）的关系。

*典型题型训练要点：

*与圆的