高考语文复习统编版五册文言文篇目专项训练含答案解析.docxVIP

高考语文复习统编版五册文言文篇目专项训练含答案解析

1．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（???）

A．况臣孤苦，犹蒙矜育??????????????????愿陛下矜愍愚诚

B．每览昔人兴感之由，若合一契??????????固知一死生为虚诞

C．其培欲平，其土欲故??????????????????故不我若也，吾又何能为哉

D．所以游目骋怀????????????????????????此世所以不传也

【答案】A

【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.均为怜悯。句意：况且我孤单凄苦，尚且还受到怜悯养育。/希望陛下能怜悯我愚昧诚心。

B.“每览昔人兴感之由，若合一契”的“一”，一样，相同。句意：每当看到前人所发感慨的原因，其缘由像一张符契那样相和。“固知一死生为虚诞”的“一”，把……看作一样。句意：本来知道把生死等同的说法是不真实的。

C.“其培欲平，其土欲故”的“故”，旧，指原来的陈土。句意：它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土。“故不我若也，吾又何能为哉”的“故”，所以。句意：所以他们都不如我，我又能做什么呢？

D.“所以游目骋怀”的“所以”，用来。句意：用来舒展眼力，开阔胸怀。“此世所以不传也”的“所以”，……的原因。句意：这(就是)世上没有流传下来(石钟山得名由来)的缘故。

故选A。

2．下列加点词解释完全正确的一组是（???）

A．去日苦多（艰苦）????????????????????????憔悴损（相当于“极”，表程度深）

B．是故无贵无贱（没有）????????????????????夫庸知其年之先后生于吾乎（岂，哪）

C．其闻道也固先乎吾（本来）????????????????皆通习之（全面）

D．金就砺则利（接近，放到……上）????????????用心一也（统一）

【答案】C

【详解】本题考查学生理解文言实词和虚词含义的能力。

A.“苦”，苦于。句意：苦于过去的日子太多了。/憔悴得很。

B.“无”，无论。句意：无论地位高低贵贱。/哪管他出生在我之前还是在我之后呢？

C.句意：他懂得道理本来就早于我。/都全面地学习了。

D.“一”，专一。句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。/因为心思专一。

故选C。

3．下列各项中，加点词语的意义和用法全都相同的一项是（???）

A．枉用相存用心一也

B．蟹六跪而二螯惑而不从师

C．于其身也，则耻师焉师不必贤于弟子

D．位卑则足羞金就砺则利

【答案】D

【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.用，以。句意：（宾客）屈驾前来探望我。/用，以，因为。句意：(这是)因为心专一(的缘故)。

B.而，表示并列关系的连词，并且。句意：螃蟹有六只脚和二只螯。/而，表示转折关系的连词，却。句意：有疑惑却不请教老师。

C.于，对于。句意：（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻。/于，比。句意：老师不一定比学生贤能。

D.则，就。句意：把地位低的人当做老师，就足以感到耻辱。/则，就。句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。

故选D。

4．下列句子中，加点词语的意义与现代汉语中的意义相同的一项是（???）

A．设诡辩于怀王之宠姬郑袖

B．颜色憔悴，形容枯槁

C．皆祖屈原之从容辞令

D．怀王稚子子兰劝王行

【答案】D

【详解】本题考查学生理解文言实词古今异义现象的能力。

A.“诡辩”：古义是“假话”，今义是“无理狡辩”。句意：在楚怀王的宠姬郑袖面前编造谎言。

B.“颜色”：古义是“脸色”，今义是“色彩”。句意：脸色憔悴，模样枯瘦。

C.“从容”：古义是“委婉得体”，今义是“举止行动不慌不忙”。句意：都效法屈原辞令委婉得体的一面。

D.“劝”古今同义，都是“劝说”的意思。句意：楚怀王的幼子子兰劝谏怀王去。

故选D。

5．对下列句子中加点词的解释，全都正确的一项是（???）

A．敏于事而慎于言（勤勉）????????大学之道，在明明德（明显）

B．质胜文则野（形式）????????天下归仁矣（聚集）

C．迩之事父（远）????????????今一朝而鬻技百金（卖）

D．不龟手之药者（皮肤冻裂）????????致知在格物（推究）

【答案】D

【详解】本题考查学生理解文言实词在句中含义和用法的能力。

A．敏：奋勉/明：弘扬。句意：办事勤勉，说话谨慎/大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德。

B．文：文饰/归：称赞。句意：质朴胜过了文饰就会粗野/天下的人就会赞许你为仁人了。

C．迩：意为距离近/鬻：卖。句意：一个人的事业，往近了说就是孝顺父母帮助父母/如今一下子就可卖得百金。

D．龟：皮肤冻裂/格：推究。句意：使手不冻裂的药/推究事物原理法则总结为理性