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2025年中小学教资《综合素质》（中学）作文真题试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

写作

阅读下面的材料，根据要求写作。

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”——雅斯贝尔斯

材料中的比喻形象地揭示了教育的力量与方式。作为即将步入中学教育岗位的教师，你将如何理解这段话的含义？你将如何在实际的教育教学工作中，践行这种“摇动”“推动”“唤醒”的教育理念？

请结合材料，联系实际，写一篇文章。

要求：立意自定，题目自拟；不少于800字；不得抄袭。

试卷答案

一、答案

以《用生命影响生命，让教育充满力量》为题

教育的真谛，如同雅斯贝尔斯所言，是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。这精妙的比喻，深刻揭示了教育并非简单的知识传授，而是一种生命影响生命、灵魂唤醒灵魂的过程。作为即将步入中学教育岗位的教师，我深刻理解到，这“摇动”、“推动”、“唤醒”正是教育力量的源泉，也是我未来工作的核心追求。我将从尊重差异、激发潜能、言传身教三个方面，阐述如何在教育教学工作中践行这一理念。

首先，摇动每一棵独特的树，需要教师具备尊重差异的眼光。每个学生都是一颗独特的种子，生长环境、性格特点、兴趣爱好各不相同。教师不能拿着同一把尺子衡量所有学生，而应像园丁一样，了解每一株植物的习性，为其提供适宜的生长环境。在教学中，这意味着我要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础薄弱的学生，要耐心引导，帮助他们建立自信，找到学习的乐趣；对于天赋异禀的学生，要提供更广阔的平台，鼓励他们挑战自我，实现潜能。只有尊重差异，才能让每一棵“树”都按照自己的节奏生长，最终形成一片繁茂的森林。我曾遇到一个内向的学生，他在数学方面很有天赋，但在课堂上从不发言。我通过课后辅导和单独交流，发现他其实很渴望被认可。于是，我鼓励他在小组活动中展示自己的解题思路，并为他争取了参加数学竞赛的机会。最终，他不仅取得了好成绩，也变得更加自信开朗。这个过程让我明白，摇动每一棵树，首先要理解它的独特性，并用恰当的方式引导它。

其次，推动每一朵浮动的云，需要教师怀揣激发潜能的信念。学生如同天空中飘浮的云朵，蕴藏着无限的可能，但也容易迷失方向。教师的责任是点燃他们内心的火焰，激发他们探索未知的勇气，推动他们朝着正确的方向前进。这需要教师不断学习，更新知识储备，用新的理念和方法引导学生。在信息时代，知识更新速度加快，教师不能再做知识的“搬运工”，而应成为学生学习的引导者和合作者。我要鼓励学生提问，培养他们的批判性思维，引导他们学会独立思考、解决问题的能力。同时，要为学生创造丰富的学习体验，比如组织实践活动、开展项目式学习等，让他们在实践中学习，在探索中成长。推动云朵，还需要教师给予学生适时的鼓励和支持。当学生遇到困难时，要成为他们的“助推器”，帮助他们克服障碍，继续前行。我相信，每一个学生都有潜能，只要教师用心去发现，用爱去浇灌，他们就能绽放出属于自己的光彩。

最后，唤醒每一个沉睡的灵魂，需要教师以身作则，用生命影响生命。教师不仅是知识的传授者，更是学生人生的引路人。教师的言行举止、价值观念，都会对学生产生潜移默化的影响。正如材料中所言，“一个灵魂唤醒另一个灵魂”，这需要教师首先拥有一个充满活力和智慧的灵魂。这就要求教师不断提升自身的道德修养和专业素养，做到言传身教。我要热爱教育事业，对学生充满耐心和关爱，用自己的热情和真诚去感染学生。同时，要注重自身的道德建设，以高尚的品格引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。当教师自身成为一个充满正能量的人时，就能自然而然地唤醒学生内心深处的渴望，引导他们追求真理、完善自我。教师的生命状态，直接影响着学生的生命状态。一个充满活力、积极向上的教师，能够激发学生的学习热情，让他们感受到生命的美好，从而唤醒他们追求卓越的内心力量。

“摇动”、“推动”、“唤醒”，这三者相辅相成，共同构成了教育的完整图景。作为未来的中学教师，我将牢记雅斯贝尔斯的教诲，努力成为学生成长路上的引路人。我要用尊重差异的眼光去摇动每一棵独特的树，用激发潜能的信念去推动每一朵浮动的云，用生命影响生命的方式去唤醒每一个沉睡的灵魂。我相信，通过我的努力，能够让教育充满力量，让每一个学生都能在爱的阳光下茁壮成长，成为更好的自己，也为社会的发展贡献自己的力量。

二、解析思路

（一）立意分析

本题的核心立意在于理解和践行雅斯贝尔斯关于教育的比喻。考生需要深入解读“摇动”、“推动”、“唤醒”这三个动词的内涵及其在教育实践中的体现。立意应围绕教师如何尊重学生个体差异、激发学生潜能、并以自身生命影响学生生命展开。文章应体现对教育本质的深刻认识，以及对未来教师角色的清晰定位。

（二）选材分析

材料的