国外教育机器人辅助语言学习研究认知激活与情感驱动.docx

PAGE

PAGE4

国外教育机器人辅助语言学习研究认知激活与情感驱动

一、问题提出：教育机器人在语言学习中的认知与情感双重机制研究背景与意义

随着人工智能技术的迅猛发展，智能教育设备逐渐渗透至全球基础教育与高等教育体系之中。特别是在第二语言习得领域，教育机器人作为新型教学媒介，正逐步从实验性工具演变为课堂教学的重要组成部分。近年来，欧美及东亚多国教育机构纷纷开展以机器人为核心的教学干预项目，试图通过人机互动提升学生的语言表达能力、跨文化理解力以及自主学习动机。然而，当前关于教育机器人辅助语言学习的研究仍多集中于技术实现路径或教学场景搭建，对学习过程中个体认知结构变化与情绪体验机制