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主题教育个人问题清单、整改措施

一、理论学习方面

（一）存在问题

1.学习深度不足：在参加主题教育学习过程中，对于党的创新理论，往往只是停留在表面的阅读和了解，没有深入钻研其核心要义、精神实质和实践要求。例如，在学习习近平新时代中国特色社会主义思想时，只是泛泛地知道一些概念和观点，但对于其背后的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑缺乏系统的研究和思考。对于一些重要的理论著作，如《习近平谈治国理政》，虽然有阅读，但没有逐字逐句地精读，对于其中的一些重要论断和观点，理解不够深刻，不能很好地将其运用到实际工作中。

2.学习系统性不够：学习缺乏整体规划和系统安排，存在碎片化学习的问题。在学习过程中，往往是根据工作需要或者临时的学习任务进行学习，没有形成一个完整的知识体系。例如，在学习党的历史时，只是零散地了解一些历史事件和人物，没有将党的历史发展脉络进行系统梳理，对于不同历史时期党的理论创新和实践探索之间的联系和区别认识不够清晰。在学习党的方针政策时，也只是关注与自己工作直接相关的部分，对于其他领域的政策了解甚少，导致知识结构不够全面。

3.学习主动性不强：存在被动学习的情况，缺乏主动学习的意识和积极性。往往是上级要求学什么就学什么，没有根据自身的实际情况和工作需要主动去拓展学习内容。例如，在参加主题教育集中学习时，能够按时参加并认真听讲，但在课余时间，很少主动去学习相关的理论知识。对于一些新出台的政策文件和重要讲话精神，没有及时主动地进行学习和研究，总是等到工作中遇到相关问题时才去查找资料、学习政策。

（二）整改措施

1.制定学习计划，加强深度钻研：制定详细的学习计划，明确学习目标和学习内容。每周安排一定的时间专门用于深入学习党的创新理论，逐章逐节地研读重要理论著作，做好读书笔记和学习心得。例如，每月精读一本《习近平谈治国理政》中的分卷，对其中的重要论断和观点进行深入分析和研究，结合实际工作思考如何将其运用到实践中。同时，参加线上或线下的专题讲座和研讨班，与专家学者和其他学员进行交流和讨论，加深对理论知识的理解。

2.构建知识体系，强化系统性学习：按照党的理论体系和历史发展脉络，构建系统的学习框架。将党的历史、党的理论、党的方针政策等内容进行分类整理，制定详细的学习大纲。例如，以时间为线索，系统学习党的各个历史时期的重要事件、重要会议和重要理论成果，梳理出党的理论创新和实践探索的发展脉络。同时，关注不同领域政策之间的关联性，拓宽学习视野，丰富知识结构。定期对学习内容进行总结和归纳，形成知识体系框架图，加深对知识的整体把握。

3.激发学习动力，增强学习主动性：树立正确的学习观念，认识到理论学习对于个人成长和工作发展的重要性。将学习作为一种生活习惯和工作需求，主动去探索和学习新知识。设定学习目标和奖励机制，当自己完成一定的学习任务时，给予自己适当的奖励。例如，每学习完一个重要的理论专题，就去看一场电影或者购买一本自己喜欢的书籍作为奖励。同时，积极参加学习小组和交流活动，与其他学员相互监督、相互鼓励，共同提高学习积极性。

二、政治素质方面

（一）存在问题

1.政治敏锐性不够：在面对一些复杂的社会现象和网络舆情时，缺乏政治敏锐性和鉴别力，不能及时准确地识别其中的政治风险和不良倾向。例如，在浏览社交媒体时，对于一些带有错误政治观点和意识形态的言论，没有及时意识到其危害性，没有进行有效的抵制和反驳。对于一些热点事件，不能从政治的高度进行分析和判断，容易被表面现象所迷惑，缺乏对事件本质的深入思考。

2.政治执行力有待提高：在贯彻落实党中央的决策部署和上级党组织的工作要求时，存在打折扣、搞变通的现象。对于一些难度较大的工作任务，缺乏攻坚克难的决心和勇气，不能积极主动地去推动落实。例如，在执行某项政策时，由于担心影响部分群众的利益或者遇到一些阻力，就没有严格按照政策要求执行，而是采取了一些折中的办法，导致政策执行效果打了折扣。在工作中，有时存在拖延现象，不能及时完成上级交办的任务，影响了工作的整体推进。

3.政治纪律意识不够强：在日常工作和生活中，对政治纪律和政治规矩的重要性认识不足，存在一些违反政治纪律的行为。例如，在参加党内会议时，有时会不自觉地玩手机、交头接耳，不认真听取会议内容。在与同事交流时，有时会传播一些未经证实的小道消息和谣言，造成不良影响。对于党组织的决定和安排，有时会在背后发牢骚、说怪话，缺乏对党组织的绝对忠诚。

（二）整改措施

1.加强政治学习，提高政治敏锐性：深入学习党的政治理论和方针政策，特别是习近平总书记关于政治建设的重要论述，提高政治站位和政治觉悟。定期参加政治形势分析会和舆情研判会，关注社会热点问题和网络舆情动态，学会从政治的角度分析和判断问题。加强对意识形态领域的学习和研究，了解各种错误思潮的表现形式和本质