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2026年度小学六年级班主任工作计划范本

一、班级现状分析与目标定位

结合上学期末综合评估及暑期家访反馈，本班现有学生42人（男生23人，女生19人），整体呈现“基础扎实但两极分化”“思维活跃但自律性待提升”“情感丰富但抗压能力较弱”三大特点。具体表现为：数学学科前10名与后10名均分差达28分，部分学生存在“拖延完成作业”“课堂专注力不足15分钟”等问题；30%学生因小升初压力出现失眠、易怒等情绪；班级凝聚力较强，但在小组合作中常因意见分歧引发矛盾。

2026年度工作核心目标定为“稳成长、强心智、促衔接”：以毕业季为契机，通过精细化管理与个性化引导，帮助学生实现“学习习惯定型、心理韧性提升、社会情感成熟”三大成长突破；同时搭建家校协同平台，为初中阶段学习生活做好适应性铺垫。

二、班级管理精细化实施

（一）组织架构优化与班干部培养

1.动态轮岗制：延续“常务班委+专项负责人”双轨制，常务班委（班长、学习委员、纪律委员、生活委员）由民主选举产生，任期4个月；增设“学科小导师”（每科2名，负责作业答疑、笔记整理）、“活动策划组”（4人，统筹班会、实践活动）、“心理观察员”（3人，关注同学情绪变化并及时反馈）三类专项岗位，实行“月度轮岗+积分考核”，确保每位学生每学期至少参与1项管理工作。

2.能力提升计划：每月开展1次“班干部工作坊”，内容涵盖“沟通技巧（如如何委婉提醒同学纪律问题）”“任务分解方法（如策划一次主题班会的步骤）”“情绪管理（面对同学不配合时的应对策略）”；每学期末组织“管理案例分享会”，由班委总结工作得失，班主任针对性点评，强化责任意识与服务能力。

（二）常规管理标准化建设

1.一日流程细化：制定《六年级一日行为指南》，明确“晨读（7:50-8:10，前5分钟自主朗读，后5分钟小组互查）”“课间（10分钟内完成如厕、喝水、准备下节课用具，禁止追跑）”“午间（12:30-13:00，前20分钟阅读，后10分钟班级新闻播报）”“放学（16:30前完成值日，16:40前离校，特殊情况需向班主任报备）”等环节的具体要求，配套“积分存折”（每项达标积1分，违规扣0.5分），每周五公示积分，前10名可兑换“图书借阅优先权”“座位调换申请权”等奖励。

2.纪律与卫生双轨监督：纪律方面，设置“课堂纪律记录册”，由当日纪律委员记录各节课的专注度、发言次数、违规行为，每周汇总后与科任老师沟通调整教学策略；卫生方面，实行“区域承包制”（教室分为6个责任区，每区2人负责），每日放学前10分钟检查，连续2周达标可获“卫生小标兵”徽章。

三、思想与心理教育分层推进

（一）主题教育序列化设计

围绕“成长·责任·感恩”主线，分季度开展主题活动：

-第一季度（9-10月）：以“成为更好的自己”为核心，9月组织“我的成长目标卡”制作活动（目标包括学习、习惯、人际关系三方面，具体可量化，如“每天阅读30分钟”“每周主动帮助同学2次”），张贴于班级“成长树”专栏；10月开展“榜样力量”系列活动，邀请往届优秀毕业生分享初中适应经验，组织“班级之星”评选（设“自律之星”“互助之星”“进步之星”等，由同学投票产生），强化正向激励。

-第二季度（11-12月）：聚焦“责任与担当”，11月结合“校园文化节”策划“班级责任岗”实践（如协助低年级整理图书角、维护校园绿化带），12月开展“家庭责任周”活动（记录一周内为家人做的具体家务，拍摄照片制作“感恩手账”，在家长会上展示）。

-第三季度（1-2月）：围绕“告别与成长”，1月举办“六年成长纪念册”制作活动（收集一年级入学照、各年活动照片、老师评语、同学留言，装订成册）；2月寒假期间布置“给初中自己的一封信”作业（内容包括对六年级的总结、对初中的期待、具体行动计划），开学后举办“未来信箱”封存仪式，约定初中开学时开启。

（二）心理健康精准干预

1.日常筛查与疏导：每月开展1次“心情晴雨表”匿名问卷（设置“最近是否有烦恼？”“是否需要老师帮助？”等开放问题），结合课堂观察、班干部反馈，建立“重点关注学生档案”（标注情绪波动频率、触发事件、已有干预措施）。针对普遍存在的“考试焦虑”，10月、12月各开展1次“压力管理工作坊”，通过“呼吸放松训练”“积极心理暗示练习”“错题本变身‘进步手册’”等活动，帮助学生掌握情绪调节方法。

2.个别辅导与家校联动：每周三下午设“心灵茶话会”（提前预约，每次1-2人），提供奶茶、小饼干等温馨环境，鼓励学生表达真实想法；对持续情绪低落的学生，联合心理老师制定干预方案，同时与家长沟通（避免使用“问题”“毛病”等负面词汇，改用“最近观察到孩子有些小烦恼，我们一起找找解决办法”），指导家长用“倾