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2026年低年级绘画兴趣小组教学工作计划

一、教学定位与核心目标

低年级（小学一、二年级，6-8岁）学生正处于感知觉快速发展、形象思维占主导的关键期，其绘画行为本质是“用图像表达认知与情感”的自然需求。本兴趣小组以“保护天性、激发表达、启蒙审美”为核心定位，突破传统“技法训练优先”的模式，聚焦“观察—想象—表达”的完整思维链培养，通过趣味化、游戏化的活动设计，帮助学生建立“绘画即语言”的意识，同时渗透基础造型意识与色彩感知，为后续艺术学习奠定情感与能力双基础。

具体目标分为三级：

1.情感目标：90%以上学生能主动表达“喜欢绘画”“愿意尝试新主题”，消除“怕画不好”的畏难情绪；

2.能力目标：掌握10种以上基础图形（圆形、方形、三角形及其变体）的组合运用，能通过线条粗细、色彩深浅表现简单的前后关系与情绪；

3.习惯目标：形成“观察—构思—创作—分享”的完整流程意识，学会整理绘画工具、保持桌面整洁等基础学习习惯。

二、教学内容设计与实施路径

基于低年级学生“注意力集中时间约20-30分钟”“具象思维强于抽象”“对故事、游戏、实物操作兴趣浓厚”的特点，教学内容以“主题单元”为载体，每单元4课时（每周1次课，共16周），围绕“自然观察”“生活体验”“想象创造”三大板块展开，兼顾知识螺旋上升与兴趣持续激发。

（一）第一阶段：感知唤醒（第1-4周）——从“随意涂鸦”到“有意识表达”

低年级学生初始绘画多为“无意识涂鸦”（如乱线、圆圈），本阶段重点是帮助其将“手的动作”与“画面意义”建立联系，激活“我能画故事”的自我认知。

主题：“我的身体会画画”

-第1课：手指的魔法：用手指蘸水在黑板/宣纸（可重复使用）上按印，观察水痕的形状变化，引导学生联想“这像云朵”“像小鱼的尾巴”，并尝试用手指点画“下雨的天空”（大小点组合）、“草地上的小花朵”（圆点+短线）。工具选择：可水洗手指颜料（安全无毒）、大张宣纸（降低“画小”的压力）。

-第2课：线条变变变：播放《直线和曲线的故事》动画（原创脚本：直线像小士兵走正步，曲线像小蛇扭扭腰），用蜡笔在“大画纸跑道”上比赛——“画10条直线”“画10条曲线”，再将线条组合成“小路”（直线+曲线）、“海浪”（连续曲线）。重点引导：“线条可以说话，直线很有力，曲线很温柔。”

-第3课：形状大发现：带学生观察教室物品（钟表-圆形、书本-方形、三角尺-三角形），用“形状卡片”（提前剪好的彩色图形）拼贴“我的小书包”：先选方形做主体，圆形做按钮，三角形做装饰，最后用胶水粘贴并添画细节（如拉链线条）。强调“用简单形状就能画出复杂东西”。

-第4课：第一次“作品”分享：将前3课的“手指画”“线条画”“形状拼贴画”订成小画册《我的绘画日记》，学生轮流用“三句话”介绍：“我画了什么”“用了哪些方法”“我最喜欢哪一部分”。教师用便签纸记录每位学生的亮点（如“乐乐的曲线像会跳舞的丝带”），粘贴在画册扉页。

（二）第二阶段：观察深化（第5-8周）——从“主观想象”到“细节捕捉”

学生已有基础表达意愿后，需引导其关注身边事物的具体特征，解决“画得像”与“画得有趣”的平衡问题。本阶段以“近距离观察”为核心，通过“五感体验”（看、摸、闻、听、说）丰富感知，避免“概念化绘画”（如太阳永远是圆+射线）。

主题：“我和自然做朋友”

-第5课：叶子的秘密：提前带学生在校园收集不同形状的叶子（银杏-扇形、樟树-椭圆形、枫香-掌形），用放大镜观察叶脉纹理（“像不像叶子的血管？”），再用彩铅拓印（叶子背面涂蜡，覆盖白纸用硬币刮擦），最后用拓印的纹理作为基础，添画“叶子的故事”（如银杏叶变成小裙子，樟树叶子上停着小蚂蚁）。

-第6课：会变的云朵：连续3天课间带学生观察天空（提前查好天气，选择多云日），用手机拍摄云朵照片（当天整理成PPT）。课堂上对比“早上的云像棉花糖”“下午的云像大狮子”，用棉花蘸白色颜料在蓝色卡纸上粘贴“动态云”，再用棉签添画“太阳从云里钻出来”“小鸟飞过云堆”。重点渗透：“云没有固定形状，只要你觉得像，它就可以是任何东西。”

-第7课：可爱的小蜗牛：联系科学课进度，提前在教室饲养角放置蜗牛（带壳、黏液、触角），观察时用问题引导：“蜗牛的壳是怎么转的？”“它爬过的地方为什么有亮线？”“触角碰到东西会怎样？”。绘画时提供黏土（做壳的螺旋）、水彩笔（画身体）、棉签（点黏液痕迹），鼓励学生用“慢动作回忆法”：“先画壳的小螺旋，再画软软的身体，最后添上会缩的触角。”

-第8课：观察日记展：将5-7课的作品布置成“自然观察角”，标注“观察时间”“发现的小秘密”（如“10月12日，蜗牛的壳有5圈螺旋”）。邀请其他班级学生参观，由本组成