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从文言、文学、文化探究文言文阅读教学方法
一、问题提出：文言文教学的现实困境与深层诉求
当前中学语文教育中，文言文作为中华优秀传统文化的重要载体，承载着语言传承、审美熏陶与思想启蒙三重使命。然而在实际教学过程中，学生普遍对文言文存在畏难情绪，课堂参与度低，理解能力薄弱，背诵机械重复，导致“学而不化”“记而不用”的现象屡见不鲜。据多地教研机构调研数据显示，超过六成初中生认为文言文“晦涩难懂”，近七成高中生表示“缺乏学习兴趣”。这种现象不仅影响了语文核心素养的整体提升，也削弱了传统文化在青少年精神成长中的滋养作用。
究其原因，传统文言文教学长期偏重字词释义和语法分
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