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人教版初中英语Unit5教学设计方案

一、单元主题分析

本单元聚焦于“兴趣爱好与能力”这一核心主题，旨在引导学生围绕自己及他人的兴趣爱好、特长能力展开英语交际与学习。通过本单元的学习，学生不仅能掌握相关的词汇、句型和语法知识，更能在真实或模拟的语境中运用语言，表达个人喜好，询问他人能力，从而提升跨文化交际意识和语言综合运用能力。主题贴近学生日常生活，易于激发其学习兴趣和参与热情，为语言实践提供了丰富的素材。

二、学情分析

本单元的教学对象为初中二年级学生。经过一年多的英语学习，他们已具备一定的词汇量和基础的语言表达能力，能够进行简单的日常对话和书面交流。学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动性强、趣味性高的课堂活动。然而，他们在语言运用的灵活性、准确性以及自主学习能力方面仍有提升空间。部分学生可能在开口表达时存在畏难情绪，需要教师通过多样化的活动设计和积极的鼓励引导来克服。此外，学生的个体差异明显，在知识掌握程度和学习风格上各不相同，教学设计需兼顾层次性和选择性。

三、单元教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：学生能够认读、理解并运用本单元核心词汇，如描述兴趣爱好的名词（music,painting,reading,sports等）、动词（like,love,enjoy,prefer,hate等）以及表达能力的词汇（can,cant,able,skill等）。

2.句型：学生能够熟练运用以下句型进行交际：

*Whatsyourhobby?/Whatdoyoulikedoing?

*Ilike/love/enjoy...(doingsth.)

*He/Sheprefers...(doingsth.)

*Canyou...?/Yes,Ican./No,Icant.

*Whatcanyoudo?

3.语法：学生能够理解并正确运用情态动词can/cant表示能力，掌握like/enjoy/lovedoingsth.等动词短语的用法，并能初步运用简单的连词（如and,but,so）连接句子。

4.听：能够听懂关于兴趣爱好和能力的简短对话和描述，获取关键信息（如某人喜欢什么，会做什么）。

5.说：能够运用所学词汇和句型，就兴趣爱好和能力进行简单的口头交流，如询问、回答、介绍等。

6.读：能够读懂关于人物兴趣爱好或能力的简短语篇，理解大意，找出特定信息，并进行简单的推理判断。

7.写：能够运用所学词汇和句型，写出关于自己或他人兴趣爱好及能力的简单句子和段落。

（二）过程与方法目标

1.通过情景创设、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，引导学生主动参与语言实践，体验合作学习的乐趣。

2.培养学生运用思维导图等工具梳理知识、归纳总结的学习能力。

3.引导学生在真实或模拟的语境中，运用所学语言知识解决实际问题，培养其语言运用的灵活性和创新性。

（三）情感态度与价值观目标

1.鼓励学生积极表达自己的兴趣爱好，尊重他人的不同喜好，培养积极乐观的生活态度。

2.引导学生认识到每个人都有自己的特长和潜能，培养自信心和勇于展示自我的精神。

3.在合作学习中培养学生的团队协作意识和互助精神。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.关于兴趣爱好和能力的核心词汇和短语的理解与运用。

2.运用句型“Whatsyourhobby?Ilike/love...(doingsth.)”和“Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.”进行口头和书面交流。

3.情态动词can表示能力的用法。

（二）教学难点

1.like/love/enjoy/prefer等动词后接动名词形式（-ing）的正确运用。

2.在具体语境中灵活运用所学句型进行流利的对话和简短的篇章表达。

3.阅读语篇中对关键信息的提取和简单推理。

五、课时安排（共计5课时）

*第一课时：SectionA(1a-2d)——听说导入，初步感知词汇与句型

*第二课时：SectionA(GrammarFocus-3c)——语法讲解与操练，巩固重点句型

*第三课时：SectionB(1a-2c)——拓展阅读与词汇，提升语篇理解能力

*第四课时：SectionB(3a-SelfCheck)——写作指导与实践，综合语言运用

*第五课时：单元复习与检测——查漏补缺，评估学习效果

六、教学方法与手段

（一）教学方法

1.任务型教学法：设计一系列有目标、有步骤的任务活动，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

2.情景教学法：创设与主题相关的真实或模拟情景，让学生在情景中感知、理解和运用语言。