人教版初二语文（上）第8讲：《苏州园林》、《故宫博物馆》（教师版）.docVIP

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苏州园林、故宫博物馆

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《苏州园林》

1．能力目标：理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。

2．情感目标：了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。

《故宫博物馆》

1．了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点；

2．了解方位词在空间说明顺序中的重要作用；

3．学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法；

4．增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。

作者简介

叶圣陶(1894年-1988年)，原名叶绍钧，字圣陶，汉族人，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。

黄传惕，1934年生，湖南省平江县人，笔名黄羽。中共党员。

二、整体把握

《苏州园林》：

说明对象:苏州园林

说明顺序:逻辑顺序由总到分，由主到次，从概括到具体。

总特点:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。一个词:富于图画美

总印象:我觉得苏州园林是中国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

《故宫博物馆》：

1.故宫的特点是规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一、风格独特。

2.为了清楚地说明故宫的特征，课文按照空间顺序组织材料，由外入内，沿着故宫的中轴线，从南到北，以中间带两边地说明，井然有序。

3.文章结构：总分总

三、说明方法

⒈作比较:

①介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比;突出了苏州园林不讲究对称的特点。

②在介绍花草树木时说，没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。打比方、作比较、摹状貌作用:突出苏州园林修剪树木着眼于画意。

③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，与北京的园林的不同，极少使用彩绘。突出苏州园林的色彩美。

⒉举例子

例如:第2自然段，以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在图画中的例子(引用)真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。

再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季荷花或睡莲开放.游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景.引用\举例子作用:真切有力的说明池沼追求自然美。

⒊摹状貌

⑴没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树

⑵高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，

⑶花时不同的各种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

(描写)作用:生动形象地说明苏州园林

栽种树木着眼于画意。

⒋分类别

池沼分两种:一种宽敞，一种成河道模样。

例：阅读短文，回答问题。

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生命多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其它景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿，很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那样布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

1.这段文字说明的中心问题是：（）

A.苏州园林里都有假山和池沼。

B.苏州园林假山池沼配合方面的特征。

C.游览者看“看戏莲叶间”，又是入画的一景。

D.假山堆叠讲究艺术，池沼大多引用活水。

2.给这段文字划分层次，大层次用“‖”标示，大层次中的小层次用“│”标示。

3.池沼的布置有什么特点？从哪些角度进行说明的？

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