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- 2026-01-27 发布于江苏
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考虑目的
和对象;一、教学目标;二、课堂导入;目的定位法——先问“为何写”,再定“写什么”与“怎样写”;目的定位法——先问“为何写”,再定“写什么”与“怎样写”;目的定位法——先问“为何写”,再定“写什么”与“怎样写”;操作步骤:;三、第一部分;三、第一部分;三、第一部分;对象画像法——描绘“读者像”,选择“表达策”;对象画像法——描绘“读者像”,选择“表达策”;对象画像法——描绘“读者像”,选择“表达策”;三、第二部分;三、第二部分;三、第二部分;三、第二部分;三、第二部分;三、第二部分;双向联动构思法——从对象唤起目的,以目的审视对象;双向联动构思法——从对象唤起目的,以目的审视对象;双向联动构思法——从对象唤起目的,以目的审视对象;三、第三部分;三、第三部分;三、第三部分;三、第三部分;三、第三部分;三、第三部分;四、作业布??;四、作业布置;四、作业布置;四、作业布置
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