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四年级数学上册方向与位置教学方案

单元概述

本单元是小学四年级数学上册的重要内容，主要涵盖“认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向”以及“用数对确定位置”两大核心知识点。本单元的学习，旨在帮助学生建立初步的空间观念，能够运用所学知识描述物体的相对位置，并为后续学习更复杂的几何知识奠定基础。通过本单元的学习，学生将经历从具体情境中抽象出方向和位置的过程，培养观察、操作、想象与推理能力，感受数学与生活的密切联系，提升解决实际问题的能力。

单元教学目标

知识与技能

1.学生能在具体情境中，辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向。

2.学生能进一步认识东北、西北、东南、西南四个方向，能借助工具或给定的条件辨认这些方向，并能描述物体所在的方向。

3.学生初步理解数对的含义，会用数对（限于正整数）表示方格纸上物体的位置，并能根据数对在方格纸上确定物体的位置。

过程与方法

1.通过观察、操作、模拟、游戏等数学活动，引导学生主动参与学习过程，体验方向的相对性和数对确定位置的简洁性。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如描述行走路线、绘制简单的示意图等。

3.引导学生在合作与交流中，梳理知识，体验学习数学的乐趣。

情感态度与价值观

1.感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

2.在探究方向和位置的过程中，培养学生的空间观念和初步的几何直观。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和表达能力。

单元教学重难点

教学重点

1.辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能用这些方向词描述物体的位置。

2.理解数对的意义，掌握用数对表示位置的方法。

教学难点

1.理解方向的相对性，能根据不同的观测点描述物体的方向。

2.数对中列与行的规定以及数对的正确书写格式。

教学准备

教师准备

1.多媒体课件（包含主题图、练习题、方向板等）。

2.实物教具：方向板、地图（如学校平面图、中国地图简图）、坐标方格纸。

3.学习单、练习纸。

学生准备

1.预习课本相关内容。

2.直尺、量角器（部分课时）、练习本、铅笔、橡皮。

3.自制方向板（教师指导下提前制作）。

分课时教学过程设计

第一课时：认识东、南、西、北

课时教学目标

1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.引导学生参与观察、操作、体验等活动，感知方向的确定性和相对性，发展初步的空间观念。

3.让学生感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重难点

*重点：认识东、南、西、北四个方向，能用方向词描述物体位置。

*难点：根据一个方向辨认其余三个方向。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：同学们，你们喜欢出去游玩吗？（喜欢）出去游玩时，我们有时会用到地图，或者需要辨别方向，以免迷路。今天，我们就一起来学习如何辨认方向。（板书：方向）

2.出示主题图（如校园情境图）：这是一幅美丽的校园图，从图中你看到了什么？（引导学生观察，自由发言）如果我们想知道操场在教学楼的哪个方向，或者图书馆在大门的哪个方向，这就需要我们学会辨认方向。

二、探究新知，构建概念

1.认识“东”。

*提问：同学们，我们每天早上太阳是从哪个方向升起的？（东方）

*引导学生面向太阳升起的方向：现在，请大家起立，和老师一起面向太阳升起的方向，这个方向就是“东”（板书：东）。

*同桌互相说一说：你的前面是东。

2.认识“西”。

*提问：太阳升起的方向是东，那么太阳落下的方向是哪个方向呢？（西方）

*引导学生转向太阳落下的方向：请大家慢慢向后转，现在我们面对的方向就是“西”（板书：西）。

*思考：东和西是什么关系？（相反的方向）

3.认识“南”和“北”。

*提问：我们已经知道了东和西，那么剩下的两个方向是什么呢？（南和北）

*介绍辨别方法：我们可以用一个简单的口诀来帮助记忆：“面东背西，左北右南”。（教师示范，引导学生实践）

*学生活动：面向东，说一说自己的后面、左面、右面分别是什么方向。再面向西，说一说。

*小结并板书：南、北。强调南与北也是相反的方向。

4.制作并运用“方向板”。

*指导学生制作简单的方向板：在一张正方形纸上，按照上北、下南、左西、右东的顺序标出四个方向。

*运用方向板辨认教室的方向：教室的东面有什么？西面有什么？南面有什么？北面有什么？

*同桌合作：一名同学说出一个方向，另一名同学用方向板指出