新疆事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)2026年备考重点解析.docxVIP

事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习要点

一、考试性质与目标

《综合应用能力（D类）》是面向中小学教师岗位的公开招聘考试科目，重点测评考生的教育理论素养、教学设计与实施能力、班级管理能力、教育情境分析与问题解决能力。考试内容紧扣中小学教育教学实际，强调应用性和实践性，要求考生具备将教育理论知识转化为教学实践的能力。

二、试卷结构与题型分析

题型

题量

分值

考查重点

辨析题

1题

20分

教育理论辨析能力（判断正误并说明理由）

教学设计题

1题

40分

教学目标设定、教学重难点、教学过程设计、教学方法选择等

教育方案设计题

1题

40分

班级管理、学生行为指导、家校沟通、突发事件应对等

材料分析题

1题

30分

教育现象、师生关系、教育政策、心理问题等综合分析

三、核心复习要点

（一）教育基础知识模块

教育学基础

教育目的：我国教育方针、素质教育内涵、全面发展教育体系

教育与社会：教育的经济、政治、文化功能

教育与个体发展：遗传、环境、教育、主观能动性的相互作用

学制体系：我国现行学制结构（如“六三三”制）、义务教育制度

教育心理学基础

学习理论：行为主义（桑代克、斯金纳）、认知主义（布鲁纳、奥苏贝尔）、建构主义（皮亚杰、维果茨基）

动机理论：马斯洛需要层次、成就动机理论、自我效能感（班杜拉）

知识学习与技能形成：陈述性知识与程序性知识的区别

学生心理发展：皮亚杰认知发展阶段、埃里克森人格发展阶段（重点关注小学与中学阶段）

个别差异：智力差异、学习风格差异、性别差异的教育对策

新课程改革

三大理念：以学生发展为本、探究性学习、综合性学习

三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

教学方式变革：合作学习、项目式学习、翻转课堂、差异化教学

课程评价改革：发展性评价、过程性评价、多元评价体系

教育法律法规

重点法律：《中华人民共和国教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《中小学教育惩戒规则（试行）》

教师权利义务：教育教学权、指导评价权、获得报酬权、参与管理权；不得体罚、侮辱学生等义务

学生权利：受教育权、人格尊严权、隐私权、申诉权等

校园安全责任：学校对学生的监护责任边界

（二）教学设计能力模块

教学目标设计

遵循ABCD原则：Audience（对象）、Behavior（行为）、Condition（条件）、Degree（程度）

目标表述要具体、可测量、可评价（避免“理解”“了解”等模糊动词）

落实三维目标，体现素养导向

教学重难点分析

重点：学科核心知识与技能

难点：学生认知障碍点、易混淆概念、抽象思维要求高的内容

教学过程设计

常见环节：导入（激趣、设疑）→新授（讲授、探究、演示）→巩固（练习、讨论）→小结（归纳、升华）→作业（分层、拓展）

教学方法选择：讲授法、讨论法、实验法、情境教学法、合作学习法、信息技术整合

时间分配合理，突出学生主体地位

教学资源与板书设计

合理使用多媒体、实验器材、生活化素材

板书设计：结构清晰、重点突出、图文结合、逻辑性强

（三）班级管理与教育方案设计模块

班级建设

班级目标设定：短期与长期目标结合

班规制定：学生参与、民主协商、明确奖惩

班干部培养：职责明确、轮岗机制、能力提升

学生行为指导

常见问题：课堂违纪、厌学、欺凌、早恋、网瘾

策略：行为契约、正向强化、代币制、心理咨询介入

避免简单惩罚，强调教育性和发展性

家校沟通

沟通方式：家长会、家访、电话、微信、成长档案

沟通原则：尊重、平等、客观、建设性

家校合作：共同制定教育计划、参与学校活动

突发事件应对

学生受伤：第一时间救治、通知家长、上报学校、保留证据

学生心理危机：及时识别、心理干预、上报专业机构

教学事故：冷静处理、及时沟通、事后反思

教育活动策划

主题班会：选题紧扣热点、形式多样、学生参与

综合实践活动：项目设计、过程指导、成果展示

心理健康教育：生命教育、情绪管理、人际交往训练

（四）材料分析能力模块

材料类型

教师行为案例（正误对比）

学生心理或行为异常描述

教育政策解读或争议事件

师生/家校冲突场景

分析步骤

第一步：定位问题——找出材料中的核心矛盾或教育事件

第二步：理论依据——关联教育学/心理学/法规中的相关理论或条文

第三步：多角度分析——教师、学生、家长、学校、社会等多元视角

第四步：提出对策——具体、可行、符合教育规律的解决方案

第五步：反思升华——蕴含教育理念、育人情怀、专业成长

答题要求

结构清晰：分点作答，层次分明

语言规范：专业术语准确，避免口语化

理论联系实际：忌空谈理论，重在应用

四、高分答题技巧

题型

答题技巧

辨析题

先判断“对错”，再分条说明理由（2~3条），最后总结升华，避免只答“对”或“错”

教学设计题

按模块结构作答