吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册《长城的多重价值》教学设计.docxVIP

吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册《长城的多重价值》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本节课教学内容《长城的多重价值》选自八年级语文下册，隶属于人文与社会教育领域。依据课程标准要求，八年级学生需具备基础历史文化素养，能够深度理解中华民族优秀传统文化，培育爱国主义精神。

在知识与技能维度，核心概念聚焦长城的历史价值、文化价值与军事价值，关键技能涵盖历史文献的阅读理解、分析评价与综合运用能力。具体认知目标要求学生：了解长城历史背景，明晰其在中华民族历史中的核心地位，运用所学知识剖析长城多元价值，综合评价其历史意义。

在过程与方法维度，倡导通过自主探究、合作学习等方式，培养学生历史思维与批判性思维能力。具体活动设计包括：研读历史文献分析长城历史价值、结合历史背景讨论文化价值、运用知识体系评价军事价值。

在情感·态度·价值观与核心素养维度，旨在引导学生树立正确历史观，增强民族自豪感与爱国主义精神。具体实现路径为：通过认知历史价值激发对传统文化的热爱，通过剖析文化价值培育审美情趣与文化自信，通过评价军事价值感悟中华民族坚韧不拔的奋斗精神。

（二）学情分析

八年级学生已具备一定历史知识储备，对中华民族历史有初步认知，对长城存在感性印象，但缺乏系统性历史认知与文献研读经验。在技能层面，学生具备基础阅读理解能力，但分析评价、综合运用能力仍需提升。

认知特点上，学生对历史事件与人物兴趣浓厚，但易受主观因素影响，对历史事件的评价存在片面化倾向；兴趣倾向方面，对长城等历史遗迹关注度高，但对历史文献的阅读积极性不足。

针对上述学情，本节课教学需重点关注：

依托学生已有知识储备，引导其深入探究长城历史价值；

通过合作学习模式，培育团队协作能力与批判性思维；

借助历史文献研读训练，提升阅读理解与分析评价能力；

结合学生兴趣点，激发历史学习的内在驱动力。

二、教学目标

（一）知识目标

识记长城的历史背景、建筑特征及其历史地位；

理解长城的文化价值，尤其是其在中华民族精神传承中的核心作用；

运用所学知识，剖析长城在军事防御与民族融合中的具体价值；

对比长城与其他古代防御工事的异同，归纳长城的独特价值特征；

综合运用历史知识与分析能力，撰写关于长城价值的短文。

（二）能力目标

能够独立、规范完成长城历史资料的收集、整理与分析工作；

能够从多维视角评估长城价值的不同维度，提出具有合理性的评价观点；

通过小组合作，完成长城价值调查研究报告，展现团队协作能力；

能够在新情境中，运用长城历史价值相关知识进行类比分析，解决实际问题。

（三）情感态度与价值观目标

通过了解长城历史脉络，增强民族自豪感与爱国主义情怀；

在学习过程中，培育对历史文化的敬畏之心与保护意识；

能够将课堂知识与日常生活关联，关注历史文化遗产的保护实践；

体会中华民族在历史进程中的智慧与坚韧，激发对未来发展的信心。

（四）科学思维目标

构建长城历史发展时间线，理解历史事件之间的因果逻辑关系；

运用比较分析方法，识别长城在不同历史时期的发展变化；

通过实证研究，探究长城对古代社会的多方面影响；

运用系统分析方法，理解长城在古代军事防御体系中的功能定位。

（五）科学评价目标

能够运用评价量规，对同伴的调查研究报告给出具体、有依据的反馈建议；

学会依据历史事实与逻辑推理，对长城价值进行客观公正的评价；

能够反思自身学习过程，识别学习薄弱点并提出针对性改进策略；

在信息检索过程中，掌握甄别信息来源可靠性与权威性的方法。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

本节课核心教学重点是帮助学生理解长城的多重价值，具体包括：

明晰长城在古代中国军事防御体系中的作用与战略意义；

掌握长城的建筑特征及其在中华民族历史中的核心地位；

分析长城在文化交流与民族融合中的重要贡献；

能够运用历史知识，综合评价长城的历史与文化价值。

上述重点内容是学生后续学习中国历史与文化的基础，也是学科考核中的核心知识点。

（二）教学难点

教学难点在于引导学生深度理解长城的历史文化内涵，并实现与现实生活的有效联结，具体包括：

理解长城在不同历史时期所承载的多元文化意义；

剖析长城在军事战略与民族政策中的复杂性；

对长城的历史价值与文化价值进行系统性综合评价；

突破学生对历史知识理解的片面化与主观化局限。

突破难点需通过情境创设、小组深度研讨、跨学科联结等方式，帮助学生建立多维思维模式，将历史知识内化为核心素养。

四、教学准备清单

多媒体课件：整合长城历史图片、视频资料与文字解读，突出可视化呈现；

教具：准备长城模型、历史地图、时间线图表等，辅助直观理解；

文献资料：准备相关历史文献的复印件或电子版（按需提供）；

音视频资料：收集与长城相关的权威纪录片、历史讲座片段；

任务单：设计包含问题引导、研究任务与评价标准的结构化任务单；

评