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《素养导向下的跨学科融合课程设计与实践研究》心得体会

一、理念觉醒：从知识传授到素养培育的教育转型

当我在一线教学岗位上走过第十个年头，曾经笃信“讲得越细，学生学得越好”的教学逻辑逐渐被现实所动摇。课堂上那些认真记笔记却无法解决实际问题的学生，考试中能准确复述定义却难以迁移应用的学习表现，让我开始反思：我们究竟在培养什么样的人？是记忆机器，还是具备真实世界应对能力的学习者？正是在这种持续的追问中，我接触到了“核心素养”这一概念，并由此开启了对跨学科融合课程的系统性探索。

素养导向的教育理念，本质上是对传统学科本位教学模式的一次深刻重构。它不再将知识视为孤立存在