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《小学英语优质课评选》观后感

教学理念的深层回归：从“教知识”走向“育能力”

在本次小学英语优质课评选活动中，最令人印象深刻的并非某一位教师的教学技巧多么娴熟，而是整体呈现出的一种教学理念的深刻转变——即由过去以语言知识点灌输为核心的课堂模式，逐步转向以学生综合语言运用能力培养为目标的教学实践。这种转型不是简单的形式更迭，而是一种教育哲学层面的觉醒。

长期以来，小学英语教学容易陷入“词汇+语法”的机械循环中，教师习惯于逐词讲解、句型操练、反复背诵，课堂节奏紧凑却缺乏思维张力。然而在这次优质课评选中，多位参赛教师不约而同地展现出对“语言作为交际工具”这一本质属性