信息高速路带来生活变革——网络作用初探.pdfVIP

22.《跨上了“信息高速路”》说课稿

一、材：

《跨上了“信息高速路”》是一篇精读课文，课文以“我”

的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们

生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的

用处，增长学生的见识，激发学生对的，这是本课的选

编意图，也是本课教学的重点。教学本课，应根据课文特点和课文的

选编意图，学生运用已有的学习经验，进行自主、合作、探究学

习，在主动积极的思维和活动中理解、体验、感悟。因此，我通

过直观教学，激发学生的学习；通过多种的朗读，加深学生

对文章的理解；通过小组合作、互动、共学，使学生解决疑难达到自

我领悟。

二、学目标：

我将教学目标定为认知目标、目标、能力目标。

认知目标：

1.认识本课12个生字，理解关键性的意思，如“信息、信

息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五湖四海、电子邮件、羡慕”等

词。

2.理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。

3.继续增强学生将网络成为自己学习伙伴的意识。

目标：

通过学习课文，.增长学生的见识，激发学生对的。

能力目标:

1.能或是与同伴一起合作学习，提高自己网上合作能力。

2.能利用网络资源，查看、收集、了解信息高速路给我们的生活、

学习带来了什么？进行交流。

3.能用留言板进行网上交流与学习。

三、教学环节：

在教学过程中，我注重了以下四点：

（一）通过声像教学，激发学生：

因此在课前，那么本课教学一开始，我就对学生说：“小朋友，

看动画故事吗？学生肯定会盎然。随后我就并

说：“有一位明明也和大家一样，对网络充满了好奇，今天这节课，

我们就来共同感受一者在网上时大开眼界时神奇经历。（揭示课

题）”

（二）通过声像介入，激活学生：

在揭示完课题，我就让学生整体感知课文：下面，就让我们

小朋友边看动画、边听课文，待会儿请你说说，这篇课文主要讲

了什么？这时，我就向学生课文和动画。这样一来，通过媒

体的介入，通过网络声像效果的作用，使原本静态的东西变得生动形

象起来，学生在感官刺激下，激活了内在的。而在整体感知课文

的基础上，学生对本文也有了一个大致的了解。为我下面的深入教学

做了一个铺垫。

（三）网上协作学习，解决学生疑难。

由于，我班学生差异性较大，好的学生学习能力很强，在课堂上

经常会感觉“吃不饱”；而有些学生学习能力较差，经常会感到“不

宜”；在教学中，我也往往会感到顾此失彼。那么如何兼顾到每

一个学生呢？网上合作、互动学习就为我很好的解决了这一问题。在

深入教学时，我设计了这样一个教学：下面就请各个学组根据自

学建议课文的小节。建议：1.轻声读课文，用你的方式

学习。2.想：为什么说，通过找关键字、关键句来阐明你的

观点，并在BBS上发布。这时，学生可以通过反复读课文，抓

句来说明自己的观点。信息能力强的同学就可以直接将自己找到的内容

和感受发布在BBS上；信息能力差的学生则允许他走出座位，与他人

共同合作、研究、学习。这样一来，强者带动弱者，尊重了学生

间的差异。而网上发布，又使每一个学生都能主动参与到教学中来，改变

了以往课堂教学小组讨论中，只有能说会道的学生出尽风头，抢着发

表自己的观点，而一些胆小、缺乏自信的孩子缩在后面，不敢表

达自己的想法。随后，我就让学生到大组进行交流。在交流过程中，

我就对学生交流的内容及时进行点拨、归纳、评价。并对学生找到的

词句指导朗读。

叶圣陶先生说：“语文老师是学生看书、读书的，而不是给

学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自

我与吸收。因此，在大组交流，学生理解了，我就让学生再

去读读课文，加深学生对文章的理解。这时，学生可以戴上耳机再一

次老师的示范读或跟着读；可以邀请伙伴合作读或比赛读；也可