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小学综合实践活动课程教研工作计划(2篇)

小学综合实践活动课程教研工作计划（一）

一、指导思想

以国家教育方针为指引，依据小学综合实践活动课程标准，紧密结合学校的办学理念和学生的实际发展需求，积极开展综合实践活动课程的教研工作。旨在通过系统的教学研究和实践探索，提升教师的课程实施能力，丰富课程内容与形式，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面而有个性的发展。

二、工作目标

1.深入研究综合实践活动课程标准，把握课程的性质、目标和内容要求，确保课程实施的科学性和规范性。

2.开发具有学校特色的综合实践活动课程资源，构建完善的课程体系，满足不同年级、不同兴趣学生的学习需求。

3.提高教师的综合实践活动课程教学水平，通过开展教研活动、培训学习等方式，增强教师的课程设计、组织实施和评价能力。

4.培养学生的自主学习能力、合作探究能力和问题解决能力，通过实践活动让学生学会观察、思考、动手和创造，提升学生的综合素质。

5.加强与其他学科的整合，促进学科间的相互渗透和融合，拓展综合实践活动课程的内涵和外延。

三、工作重点

1.课程资源开发

组织教师深入挖掘学校、家庭和社会的教育资源，结合本地的文化特色、自然资源和社会热点问题，开发具有针对性和实用性的综合实践活动课程主题。例如，针对本地的传统手工艺，开展“传统手工艺传承与创新”的实践活动；结合环保问题，开展“垃圾分类与环境保护”的主题研究。同时，建立课程资源库，对开发的课程资源进行整理和归档，方便教师使用和共享。

2.教学方法研究

探索适合综合实践活动课程的教学方法和策略，如项目式学习、探究式学习、小组合作学习等。鼓励教师在教学中采用多样化的教学手段，如实地考察、实验操作、调查研究、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。定期组织教学研讨活动，分享教学经验和案例，共同探讨教学中遇到的问题和解决方案。

3.教师专业发展

制定教师培训计划，定期组织教师参加综合实践活动课程的培训学习，邀请专家学者进行讲座和指导，提高教师的理论水平和实践能力。鼓励教师开展教学研究和课题研究，撰写教学论文和案例分析，总结教学经验和成果。建立教师成长档案，记录教师的专业发展历程和取得的成绩。

4.课程评价改革

建立科学合理的综合实践活动课程评价体系，注重对学生的学习过程和学习成果的评价。采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价、家长评价等，全面评价学生的综合素质和能力发展。同时，加强对课程实施过程的评价，及时发现问题并进行调整和改进。

四、具体工作安排

第一阶段（第1-4周）

1.召开综合实践活动课程教研工作会议，传达本学期的教研工作计划和工作要求，明确各年级的课程主题和教学任务。

2.组织教师学习综合实践活动课程标准，深入理解课程的性质、目标和内容要求，为课程实施奠定基础。

3.各年级教师根据课程标准和学生实际情况，制定本学期的教学计划和活动方案。

第二阶段（第5-12周）

1.开展课程资源开发活动，各年级教师分组进行课程主题的研究和设计，收集相关的资料和素材，开发具有特色的综合实践活动课程资源。

2.组织教学观摩活动，选取优秀的教学案例进行展示和交流，让教师学习先进的教学方法和教学经验。

3.开展教学研讨活动，针对教学中遇到的问题和困难进行深入探讨，共同寻找解决方案。

4.组织教师参加综合实践活动课程的培训学习，邀请专家学者进行讲座和指导，提升教师的专业素养。

第三阶段（第13-16周）

1.各年级开展综合实践活动课程的实施和教学，按照教学计划和活动方案组织学生进行实践活动，教师加强指导和管理。

2.加强对课程实施过程的监控和评价，定期检查学生的学习进度和学习成果，及时发现问题并进行调整和改进。

3.开展课程评价改革活动，制定综合实践活动课程评价方案，组织教师学习和掌握评价方法和技巧，对学生的学习过程和学习成果进行全面评价。

第四阶段（第17-20周）

1.组织学生进行综合实践活动课程的成果展示和交流，通过展板、手抄报、报告、表演等形式展示学生的学习成果，分享实践经验和收获。

2.召开综合实践活动课程教研工作总结会议，对本学期的教研工作进行全面总结和反思，总结经验教训，提出改进措施和建议。

3.整理和归档本学期的教研资料和教学成果，为下学期的教研工作做好准备。

五、保障措施

1.组织保障

成立综合实践活动课程教研工作领导小组，由学校领导担任组长，教研组长和骨干教师担任成员，负责统筹协调教研工作的开展。明确各成员的工作职责和分工，确保教研工作的顺利进行。

2.制度保障

建立健全综合实践活动课程教研工作制度，如教研活动制度、教师培训制度、课程评价制度、成果奖励制度等，规范教研工作的管理和运行。加强对制度执行情况的监督