种群数量的变化课件高二上学期选择性必修生物人教版.pptxVIP

第2节种群数量的变化第1章种群及其动态选择性必修二

课标内容1.构建种群增长的模型。2.举例说明种群的“J”形增长、“S”形增长、波动等数量变化情况。3.阐明环境容纳量原理在实践中的应用。4.探究培养液中酵母菌种群数量的变化。学习目标尝试建立数学模型解释种群的数量变动。教材分析

目录种群数量的“J”形增长种群数量的“S”形增长培养液中酵母菌种群数量的变化

种群数量的“J”形增长

我们手上难免沾染细菌。细菌的繁殖速率很快，因而我们要常洗手。假设在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每20min就通过二分裂繁殖一代。1.细菌的生殖方式是怎样的？2.计算一个细菌产生的后代在不同时间的数量，并填入下表。二分裂课堂导入时间（min)020406080100120140160180分裂次数0数量（个）1214283164325646712882569512指数形式3.根据问题探讨并结合图表，总结第n代细菌数量的计算公式是？21222324252627282920Nn=1?2n4.设细菌初始数量为N0，则第n代的数量表示为。Nn=N0x2n

课堂导入5.72h后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？72小时分裂次数=72x3=216Nn=N0x2n=1x2216=22166.根据表格，画出细菌种群的增长曲线。时间(min)20406080100120140160180分裂次数123456789数量(个)2481632641282565127.在一个培养瓶中，细菌的数量会一直按照这个公式描述的趋势增长吗？为什么？不会，因为培养瓶中的营养物质和空间是有限的。该公式成立是在理想条件下的。8.同数学公式相比，曲线图表示的模型有什么局限性？数学公式曲线图直观，但不够精确。精确，但不够直观。

概念模型：用线条和文字直观而形象地表示出某些概念之间的关系。数学模型：以数学关系或坐标曲线图表示生物学规律。一、建构种群增长模型的方法种群数量的“J”形增长模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性描述。?回顾我们高中生物中学习过哪些模型呢？物理模型：以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征。注意：实物照片不是物理模型。Nn=No×2n

一、建构种群增长模型的方法种群数量的“J”形增长1.建构数学模型的目的：描述、解释和预测种群数量的变化。2.数学模型的概念：3.建构方法和实例：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。（以“问题探讨”中的素材为例）细菌每20min分裂一次，怎样计算细菌繁殖n代后的数量？资源和生存条件没有限制条件下，细菌种群增长不受种群密度增加的影响观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正研究实例N代表细菌数量，n代表第几代Nn=2n研究方法观察研究对象，.提出.通过进一步实验或观察等，对模型进行.根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达，即.提出问题合理的假设建立数学模型检验或修正

探究?实践分析自然界种群增长的实例【资料1】1859年，澳大利亚野兔24只野兔6亿只野兔一个世纪1937-1942年某地一个岛屿。【资料2】思考：1.这两个资料中种群增长有什么共同点?2.种群出现这种增长的原因是什么？3.这种种群增长的趋势能不能一直持续下去？为什么？4.野兔和环颈雉种群的增长曲线是否类似于细菌种群的增长曲线？

1.这两个资料中种群增长有什么共同点?2.种群出现这种增长的原因是什么？3.这种种群增长的趋势能不能一直持续下去？为什么？4.野兔和环颈雉种群的增长曲线是否类似于细菌种群的增长曲线？种群数量增长迅猛，且呈无限增长趋势。食物充足、缺少天敌等。不能。因为资源和空间是有限的。类似，均成“J”形。理想条件自然界确有类似的细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线大致呈“J”形。探究任务：阅读课本Ｐ9相关内容，完成下列问题：（2分钟）1.“J”形增长曲线模型假设是？2.写出“J”形增长曲线的数学模型(以数学公式表示)及解释各字母的含义。3.“J”形增长曲线的增长特点。探究?实践

种群数量的“J”形增长二、种群数量的“J”形增长(1)理想条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和竞争物种等。1.模型假设:注意：该曲线的起点不是原点。(2)数量变化：种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是是第一年的λ倍。①实验室条件下；②当一个种群刚迁入到一个新的适宜环境时。思考：哪些情况下可能出现这种条件？思考：生物迁入新环境一定会出现“J”形增长吗？不一定2.建立数学模型:(