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2026年儿科副主任医师工作计划范文

2026年，作为儿科副主任医师，我将围绕“强临床、精教学、促科研、优管理”的核心目标，结合科室发展规划与自身岗位职责，从临床诊疗能力提升、医学人才培养、科研创新突破、学科内涵建设、患者全程管理及医疗质量优化六个维度系统推进工作，具体计划如下：

一、临床诊疗能力提升：夯实基础，强化重症救治与专科特色

（一）门诊服务优化与精准诊疗

全年门诊工作量计划完成4200人次以上，重点关注儿童常见病、多发病及部分疑难病的精准诊断。针对反复呼吸道感染、过敏性疾病（如哮喘、特应性皮炎）、生长发育迟缓等高频就诊问题，开设“儿童过敏专病门诊”“生长发育联合门诊”（联合内分泌科），每周固定2个半天接诊。门诊接诊中严格执行“首诊负责制”，落实“三查三对”（查症状演变、查用药史、查过敏史；对生长曲线、对检验结果、对既往病历），确保诊断符合率较2025年提升5%。同时，推行“门诊-随访-复诊”闭环管理，为慢性病患儿建立电子健康档案，记录症状变化、用药反应及家庭护理情况，通过微信公众号“儿科健康助手”定期推送个性化健康指导，减少重复就诊率10%。

（二）病房管理与危重症救治能力强化

作为病房医疗组组长，负责管理25-30张床位，重点提升重症肺炎、脓毒症、热性惊厥持续状态等急危重症救治水平。每日开展三级查房（主治医师-副主任医师-主任医师），针对疑难病例，每周二、五组织多学科会诊（MDT），邀请呼吸、神经、重症医学等科室专家参与，全年计划开展MDT讨论40次以上。每月组织1次“死亡/危重病例复盘会”，从病情评估、治疗决策、护理配合等环节分析不足，制定改进措施。此外，牵头开展“儿童脓毒症早期识别”专项培训，推广使用改良版qSOFA评分（快速序贯器官衰竭评估），目标将脓毒症患儿从入院到抗生素使用的时间缩短至1小时内，降低重症患儿死亡率至1.2%以下（2025年为1.5%）。

（三）急诊与会诊工作规范化

承担科室急诊二线值班任务，全年参与急诊抢救不少于60次。针对儿童热性惊厥、误吸窒息、药物中毒等常见急诊情况，修订《儿科急诊救治操作流程（2026版）》，重点规范气管插管、静脉通路建立等关键操作步骤，每季度组织1次急诊模拟演练（场景包括夜间突发大咯血、过敏性休克等），提升团队应急反应能力。同时，加强与基层医院的联动，全年完成院外会诊30次以上，通过远程会诊平台指导乡镇医院处理儿童肺炎、川崎病等病例，推动分级诊疗落实，降低基层患儿转诊延误率。

二、医学人才培养：分层带教，构建阶梯式培养体系

（一）规培生与实习生带教

作为科室规培基地带教老师，负责指导6名儿科规培生（其中2名为2024级，4名为2025级）及8名实习生的临床实践。制定“理论-技能-思维”三位一体带教计划：理论学习方面，每月组织2次专题讲课（内容涵盖儿童呼吸衰竭管理、儿童用药剂量计算等），要求学员提前查阅文献并撰写学习笔记；技能培训方面，每周安排1次操作示教（如腰椎穿刺、骨髓穿刺），采用“操作前讲解-教师示范-学员练习-教师纠错”四步教学法，确保规培生全年完成核心技能操作20项以上；临床思维培养方面，推行“病例追踪法”，要求学员全程管理1-2例典型病例，从入院评估到出院随访全程记录，每月提交1份病例分析报告，由带教老师逐一点评。

（二）低年资医师能力提升

针对科室3名主治医师（从业3-5年），制定“亚专科定向培养计划”。根据个人兴趣与科室发展需求，1名侧重新生儿危重症方向，1名侧重儿童神经方向，1名侧重儿童消化方向。为其制定个性化学习路径：新生儿方向医师每季度到新生儿科轮转2周，参与早产儿管理；神经方向医师每月参加神经内科病例讨论，学习视频脑电图判读；消化方向医师每2月到消化内镜中心跟台，学习儿童胃镜操作。每半年组织1次“低年资医师能力考核”（包括理论考试、技能操作、病例分析），考核结果与绩效挂钩，目标年内3人全部通过“儿科中级职称能力提升认证”。

（三）区域儿科医师继续教育

作为省级儿科质控中心成员，参与“基层儿科医师能力提升项目”，全年计划到3个县级医院开展驻点培训（每院1周），重点培训儿童肺炎鉴别、液体疗法、疫苗接种禁忌等基层常见问题。同时，联合医院教育处开设“儿科线上课堂”，每月发布2期教学视频（如“儿童热性惊厥的家庭处理”“儿童腹泻的补液原则”），全年覆盖基层医师500人次以上，推动基层诊疗同质化。

三、科研创新突破：聚焦临床问题，推动成果转化

（一）确定研究方向与课题申报

结合临床观察到的“儿童过敏性疾病患病率逐年上升但基层规范治疗率低”问题，聚焦“儿童过敏性疾病（哮喘、特应性皮炎）的早期预警与干预策略”研究。申报2026年省级科技厅课题《基于肠道菌群-免疫轴的儿童哮喘早期预测模型构建》，计划纳入200例0-3岁高危婴儿（有过敏家族史），