三黑和土地 六年级语文上册.pptxVIP

三黑和土地六年级语文上册汇报人：XXX日期：202X

01课程导入

导入目标激发兴趣同学们，土地是我们生存的根基，它孕育万物，给予我们衣食。想象一下，当农民真正拥有土地时会怎样？让我们走进三黑的故事，感受他与土地的奇妙缘分。引出主题脚下的土地默默奉献，是我们生活的依靠。三黑对土地满怀深情，拥有土地后喜悦憧憬。今天，就让我们一同学习《三黑和土地》，探寻其中的深情。建立联系我们都生活在土地之上，土地对我们至关重要。三黑和土地的故事，能让我们更深刻体会人与土地的紧密联系，思考自己与土地的情感。明确目标这节课，我们要有感情朗读诗歌，把握内容，了解农民与土地关系，体会三黑对土地的爱，感悟诗歌语言，增强对土地的珍惜之情。

课前问题土地意义土地是农民的命根子，是生存的保障，孕育着希望。有了土地，农民能播种收获，过上安稳生活，它承载着农民的梦想与未来。农民生活过去农民可能受地主压迫，缺地少粮。如今有了土地，他们充满干劲，积极劳作，憧憬丰收，生活充满希望，未来一片光明。情感表达农民对土地爱得深沉，像旱天的鹅见到水般急切。他们恨不得尝土的味道，变种子感受温暖，用行动和言语表达对土地的依恋。内容预测从题目看，可能会讲三黑得到土地后的喜悦，他在土地上的劳作，以及对未来生活的规划，或许还有他与土地的难忘故事。

相关图片农村景象农村有广袤田野、错落房屋，绿树成荫，小溪潺潺。田野里庄稼茁壮成长，村庄宁静祥和，充满自然和谐之美。劳作场景农民们在土地上辛勤耕耘，有的翻地，有的播种，有的浇水。他们挥汗如雨，但脸上洋溢着希望，为丰收努力付出。土地特写土地肥沃松软，颜色棕黑，纹理清晰。上面有蚯蚓翻动的痕迹，散发着泥土的芬芳，孕育着无限生机。人物形象三黑朴实憨厚，对土地充满热爱。他皮肤黝黑，眼神坚定，劳作时充满干劲，为拥有土地而喜悦，是典型的勤劳农民形象。

学习目标理解课文需把握诗歌主要内容，了解农民与土地的生存关系。通过分层概括大意，体会三黑和土地今昔对比及对未来的畅想。理解课文分析人物要关注三黑的外貌、性格、情感等方面。从文中可看出他对土地充满热爱，憧憬着通过劳动过上幸福生活。分析人物探讨主题可围绕土地情感、农民生活、人与自然等角度。感受农民对土地的深情，体会作品反映的社会现实和生活理想。探讨主题掌握语言要留意文中的修辞手法、词汇运用和句式特点。学习比喻、反复等手法，体会其表达效果和情感内涵。掌握语言

02作者与背景

作者介绍姓名生平作者苏金伞原名苏鹤田，1906年出生于河南睢县，是“五四”以来杰出诗人。他1932年开始发表作品，1997年离世。代表作品苏金伞的代表作品有《地层下》《窗外》《鹁鸪鸟》等。其作品多与乡村生活相关，展现独特的乡土情怀。写作风格他是乡土诗派代表人物，诗风浓郁质朴。作品往往从乡村生活取材，语言通俗，情感真挚，有较强感染力。时代背景中华人民共和国成立前夕，解放区进行土地革命，劳动人民获得土地。本诗就反映了当时农民获得土地后的喜悦。

历史背景当时社会正经历变革，解放区开展土地革命。农民社会地位逐渐改变，他们满怀对新生活的期待开始努力。社会状况01此前农民生活困苦，常受地主剥削。获得土地后，他们有了自己的生产资料，对未来生活充满希望。农民生活02解放区实行土地革命政策，将土地分给农民。这一政策使农民成为土地的主人，极大地提高了生产积极性。土地政策03作品体现了农民对土地的深厚情感，反映了当时的社会文化。也激发人们对土地和家园的保护意识。文化影响

创作背景写作动机作者创作《三黑和土地》，意在展现翻身农民获得土地后对其的热爱，体现农民生活的转变，激发人们对农民境遇及土地意义的思考。灵感来源作者或许从当时农民翻身得土地的社会现实中获取灵感，目睹农民对土地的深厚情感，用文字刻画三黑这样的形象来反映普遍现象。出版时间该作品出版后在语文教材中呈现，比如在统编版2024年六年级上册语文课本中与学生们见面，助力学生语文学习。读者反响读者阅读后能深刻体会到翻身农民和土地间的紧密联系，对农民的情感共鸣强烈，在学生心中播下珍惜土地、尊重劳动的种子。

相关链接其他作品作者苏金伞还有诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等，其创作丰富且独具诗歌特色。历史事件作品与农民翻身获得土地的历史事件关联，当时的土地政策让农民生活转变，有了土地他们对未来充满憧憬。文化符号土地是作品重要文化符号，它象征着农民生存基础、希望和未来，承载着深厚的农民文化和情感。学习资源学习此课文