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2019年全国三年级语文期末试题附解析

时光荏苒，学期将尽，期末考试作为检验学习成果的重要方式，其价值不言而喻。对于三年级的同学们而言，语文学习正处在承上启下的关键时期，不仅是知识的积累，更是学习方法和语文素养培养的重要阶段。本次我们将聚焦2019年全国范围内具有代表性的三年级语文期末试题，通过对典型试题的细致解析，帮助同学们回顾知识点，掌握解题技巧，明晰学习重点，为未来的语文学习打下更为坚实的基础。

一、试卷整体概述

2019年的三年级语文期末试题，整体上延续了近年来注重基础、强调运用、关注素养的命题思路。试卷结构清晰，难易度适中，既考查了学生对基础知识的掌握情况，也兼顾了对其阅读理解能力和初步习作能力的检测。试题内容紧密联系教材，贴近学生生活，旨在引导学生在积累知识的同时，学会运用所学解决实际问题，感受语文的魅力。

二、典型试题解析与知识拓展

（一）基础知识积累与运用

这一部分通常是试卷的开篇，主要考查学生对汉语拼音、汉字、词语、句子等基础知识的掌握程度。

例1：看拼音，写词语，注意把字写工整、美观。

qíguài()fēnfā()shēngjībóbó()

（答案：奇怪分发生机勃勃）

解析：

此题考查学生对生字词的音、形、义的掌握。“奇怪”的“奇”不要写成“其”，“怪”右边是“圣”不是“又”。“分发”的“分”是“分开”的意思，不要与“纷”混淆。“生机勃勃”是一个四字词语，形容生命力旺盛的样子，注意“勃”字的写法，右边是“力”加“孛”。

拓展：对于生字词的学习，同学们不仅要会读、会写，更要理解其含义，并尝试在口头和书面表达中运用。平时可以通过组词、造句、听写、默写等多种方式加强巩固。书写时，要注意笔顺规则和间架结构，养成良好的书写习惯。

例2：比一比，再组词。

己（）汽（）园（）

已（）气（）圆（）

解析：

此题考查学生对形近字、同音字的辨析与运用能力。

“己”（自己）、“已”（已经）；“汽”（汽车，与水有关）、“气”（空气，指气体）；“园”（公园，与地点有关）、“圆”（圆形，与形状有关）。

拓展：形近字的辨析是学习的难点。可以通过找不同（笔画、部首）、理解字义、组词对比等方法来区分。例如，“园”有“囗”，常指种植花草树木或供人游玩的地方；“圆”也有“囗”，但里面是“员”，多形容形状是圆形的。

例3：选词填空。（只填序号）

A.热烈B.热情C.热闹

（1）节日的大街上真（）啊！

（2）我们用（）的掌声欢迎新老师。

（3）妈妈待人非常（）。

解析：

此题考查近义词的辨析与运用。“热烈”常形容情绪高昂、兴奋激动，如“热烈的掌声”；“热情”指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈、积极、主动、友好的情感或态度，如“待人热情”；“热闹”指（景象）繁盛活跃，如“热闹的街市”。因此答案依次为：C、A、B。

拓展：词语的积累贵在运用。平时学习中，要注意近义词的细微差别，理解它们在不同语境下的恰当用法。可以通过阅读，留心作者是如何准确使用词语的，并尝试模仿造句。

例4：按要求写句子。

（1）小明把教室打扫干净了。（改为“被”字句）

（2）树叶飘落下来。（用上“像……一样”写一个比喻句）

解析：

（1）“把”字句改“被”字句，关键是要找准主动者和被动者，并调换它们的位置，同时将“把”字换成“被”字。原句中，主动者是“小明”，被动者是“教室”。改写后：教室被小明打扫干净了。

（2）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。本体是“树叶”，喻体可以是“蝴蝶”、“雪花”等。示例：树叶像蝴蝶一样翩翩起舞地飘落下来。

拓展：句式转换是常见的题型，包括“把”字句与“被”字句、陈述句与反问句、肯定句与否定句等。掌握基本的转换方法是关键。对于修辞手法，如比喻、拟人、排比等，要能识别并尝试运用，这能让句子更加生动形象。

（二）阅读理解

阅读理解是考查学生语文综合能力的重要部分，通常包括课内阅读和课外阅读。

例5：课内阅读（片段略，假设为《富饶的西沙群岛》选段）

问题：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这句话说明了什么？

解析：

这句话运用了夸张的修辞手法，生动形象地说明了西沙群岛海里的鱼非常多，物产丰富，而不是真的水和鱼各占一半。这表现了作者对西沙群岛的喜爱和赞美之情。

拓展：课内阅读的考查往往与课文重点内容相关，因此熟悉课文是前提。在阅读时，要注意联系上下文理解句子的含义，特别是那些运用了修辞手法的句子，要体会其表达效果。

例6：课外阅读（短文大意：一只小蚂蚁在搬粮食，遇到困难不放弃，最终成功）

问题1：小蚂蚁在搬粮食时遇到了哪些困难？请用“~~~~”在文中画出相关句子。

问题2：读了这篇短文，你从这只小蚂蚁身上学到了什么？

解析：

问题1考查学生