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基于核心素养的小学科学大单元教学实践——以“磁铁玩具”为例

一、方案设计背景与需求分析

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，小学科学教育正逐步从知识本位向素养导向转型。传统的碎片化、知识点堆砌式教学已难以满足学生综合能力发展的需要，尤其在培养学生科学思维、探究意识和实践创新能力方面存在明显短板。随着《义务教育科学课程标准（2022年版）》的全面实施，核心素养成为统领科学课程目标的核心理念，强调学生在真实情境中运用科学知识解决问题的能力，倡导“做中学”“用中学”“创中学”的学习方式。

在此背景下，“大单元教学”作为一种整合性、结构化的教学模式，逐渐被广大一线