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语文四年级下册《古诗词三首》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本课时《古诗词三首》为四年级下册语文核心教学内容，严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念，聚焦古诗词鉴赏能力与文学素养培育。知识与技能维度，核心涵盖古诗词基本形式、韵律规则、意境特质等概念，关键技能指向朗读规范、文本解读与创意表达；过程与方法维度，倡导通过朗读体悟、文本剖析、合作探究等方式，引导学生主动感知古诗词魅力，培育独立思考与协作学习能力；情感·态度·价值观维度，着力引导学生体悟古人情感世界，激发传统文化热爱与传承意识。本课教学目标与学业质量要求高度契合，强调在理解基础上实现简单创作与合理评价，达成核心素养培育目标。

2.学情分析

四年级下册学生已具备一定语文基础，对古诗词体裁、韵律等基础概念有初步认知，但存在以下需重点关注的学情特征：

知识储备：对古诗词基础概念有初步了解，但文本深度分析与鉴赏能力尚显薄弱；

生活经验：具备一定生活积累，可尝试建立生活体验与古诗词内容的关联；

技能水平：朗读、文本分析及创意表达能力有待系统提升；

认知特点：思维正从具体形象向抽象逻辑过渡，理解抽象意境仍需借助具象支撑；

兴趣倾向：对古诗词兴趣存在个体差异，部分学生存在畏难情绪；

学习困难：在把握古诗词含蓄意境、解析表达技巧等方面易遇障碍。

二、教学目标

1.知识目标

帮助学生构建层次化古诗词知识体系，具体达成：

识记古诗词体裁（五言绝句、七言律诗等）、韵律（平仄、对仗、押韵）、结构（起承转合）等基本特征；

理解古诗词意象内涵、情感表达及意境营造方式，能精准描述与分析诗句中的意象及情感指向；

对比不同古诗词风格特点，归纳创作一般规律，并能在新情境中运用知识进行简单创作与评价。

2.能力目标

系统培育学生古诗词核心能力，具体达成：

朗读能力：能独立、规范、有感情地完成古诗词朗读；

分析能力：能从意象、韵律、情感等多维度解析古诗词文本；

探究与创作能力：能提出创新性问题解决方案，通过小组合作完成古诗词相关探究报告，尝试进行简易创作。

3.情感态度与价值观目标

引导学生深化文化认同与情感体悟，具体达成：

通过了解古诗词创作背景与相关故事，体悟古人的情感智慧与精神追求；

激发对中华传统文化的热爱，树立传承意识，将文化认同转化为日常行为倾向（如践行传统文化中的美好理念）；

养成严谨求实的学习态度，如在探究过程中如实记录思考与发现。

4.科学思维目标

培育学生适配古诗词学习的思维能力，具体达成：

能精准识别古诗词文本核心问题，构建意境认知模型并用以解析文本内涵；

能评估文本分析结论的证据支撑有效性，运用逻辑推理梳理文本逻辑；

能运用设计思维，针对古诗词学习中的问题提出创新性解决方案。

5.科学评价目标

提升学生的评价与反思能力，具体达成：

能运用评价量规，对同伴的文本分析、创作作品等给出具体且有依据的反馈；

能通过多种途径交叉验证与古诗词相关的信息可信度；

能复盘自身学习过程，精准分析学习效率，提出针对性改进建议。

三、教学重点与难点

1.教学重点

掌握古诗词基本形式与韵律规则（平仄、对仗、押韵等）；

精准分析诗句中的意象与情感，深刻把握文本意境；

运用所学知识进行简单的古诗词赏析、评价与创作。

2.教学难点

难点核心：引导学生建立对古诗词含蓄意境的精准感知与深度理解，并用规范语言表达；

难点成因：古诗词意象丰富且多含隐喻，语言凝练含蓄，需学生通过深度文本研读与联想体悟，而四年级学生抽象思维与文本解读能力尚在发展中；

突破方向：通过具象化教学手段（如情境创设、意象可视化）、分层引导等方式，搭建理解桥梁。

四、教学准备

多媒体课件：包含古诗词原文、注释、创作背景、相关意象图解等；

教具：古诗词韵律结构图表、意象分类卡片等；

音视频资料：古诗词名家朗读音频、意境相关动画或实景视频；

学习任务单：设计引导学生开展朗读、分析、探究等活动的结构化任务单；

评价工具：涵盖朗读、分析、创作等维度的评价量规与评价表；

预习材料：明确预习要求，引导学生提前朗读古诗词，标注疑问；

辅助学习用具：画笔、便签纸等（用于意境可视化、小组讨论记录）；

教学环境：采用小组式座位布局，预设黑板板书框架（含知识体系、核心问题、关键意象等板块）。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境引入：“同学们，中华古诗词是流淌千年的文化瑰宝，每一句诗都藏着古人的所见所感、所思所悟。现在请大家闭上眼睛，深呼吸，想象自己置身于古代的山水之间、亭台之上，你会想用怎样的语言表达眼前的景象与心中的感受？”

认知冲突创设：“睁开眼睛，我们来挑战一个小任务：请拿出纸和笔，屏幕上会呈现几组看似不相关的意象（如‘江’与‘月’、‘松’与‘风’、‘征雁’与‘寒霜’），请大家在3分钟内，尝试用简洁的语言将它们组