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高考语文古诗文背诵清单及讲义

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是高考语文的重要组成部分。掌握必备的古诗文篇目，不仅有助于提升文学素养，更能在考试中从容应对默写、理解及鉴赏类题目。本讲义旨在为同学们提供一份系统的高考古诗文背诵清单，并辅以实用的背诵方法与理解要点，助力大家高效备考。

一、高考古诗文背诵篇目清单（依据最新考纲）

高考古诗文背诵篇目通常涵盖先秦至唐宋时期的经典作品，包括诗词曲和文言文。以下清单按体裁与朝代相结合的方式排列，方便同学们分类记忆与梳理。

（一）诗词曲类

1.先秦

*《诗经·氓》

*《诗经·采薇》（节选）

*《离骚》（屈原，节选）

2.汉魏六朝

*《孔雀东南飞》（节选）

*《迢迢牵牛星》（《古诗十九首》）

*《短歌行》（曹操）

*《归园田居·其一》（陶渊明）

*《春江花月夜》（张若虚）

3.唐

*《山居秋暝》（王维）

*《蜀道难》（李白）

*《梦游天姥吟留别》（李白）

*《将进酒》（李白）

*《登高》（杜甫）

*《蜀相》（杜甫）

*《琵琶行》（白居易，节选并背诵全文）

*《李凭箜篌引》（李贺）

*《锦瑟》（李商隐）

*《无题·相见时难别亦难》（李商隐）

*《登高》（杜甫）

*《钱塘湖春行》（白居易）

*《赤壁赋》（苏轼，虽为文赋，但其韵律感强，常作背诵要求）

4.宋

*《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）

*《定风波·莫听穿林打叶声》（苏轼）

*《水龙吟·登建康赏心亭》（辛弃疾）

*《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）

*《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》（李清照）

*《声声慢·寻寻觅觅》（李清照）

*《雨霖铃·寒蝉凄切》（柳永）

*《虞美人·春花秋月何时了》（李煜）

*《桂枝香·金陵怀古》（王安石）

5.元明清

*《天净沙·秋思》（马致远）

*《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）

（二）文言文类

1.先秦诸子散文

*《论语》（十二章）

*《孟子·鱼我所欲也》

*《孟子·生于忧患，死于安乐》

*《庄子·逍遥游》（节选）

*《劝学》（荀子，节选）

2.史传文与名家散文

*《荆轲刺秦王》（《战国策》，节选）

*《鸿门宴》（司马迁，《史记》节选）

*《兰亭集序》（王羲之）

*《归去来兮辞》（陶渊明）

*《滕王阁序》（王勃，节选）

*《师说》（韩愈）

*《阿房宫赋》（杜牧）

*《六国论》（苏洵）

*《游褒禅山记》（王安石）

*《赤壁赋》（苏轼）

*《项脊轩志》（归有光）

温馨提示：每年考纲可能会有细微调整，请同学们务必以当年最新发布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》为准，并结合教材进行核对。

二、古诗文背诵策略与方法指导

背诵古诗文并非简单的死记硬背，掌握科学的方法能起到事半功倍的效果。

（一）理解为先，纲举目张

1.疏通文意：背诵前务必结合注释和译文，彻底理解每一句的含义、特殊句式、重点实词虚词的用法。只有“懂”了，才能记得牢，用得活。

2.把握结构：分析文章或诗歌的行文脉络、段落层次、起承转合。如议论文的提出问题、分析问题、解决问题；记叙文的时间顺序、空间顺序；诗歌的写景、抒情、议论等层次。

3.抓住主旨：理解作者在作品中表达的思想情感、观点态度，这是串联全文的灵魂。

（二）意象入手，情景交融

诗歌往往通过意象营造意境，表达情感。背诵诗歌时，应着力体会诗中的核心意象及其象征意义，想象诗歌描绘的画面，将文字转化为鲜活的场景，从而加深记忆。例如“杨柳”常与离别相关，“明月”多寄托思念。

（三）诵读涵咏，感知节奏

“书读百遍，其义自见。”古诗文的韵律感和节奏感极强，通过反复诵读，能自然体会到平仄、对仗、押韵等语言特点，帮助记忆。出声朗读，甚至尝试配乐朗诵，都能调动听觉记忆，增强背诵效果。注意停顿和语气的把握，读出情感。

（四）化整为零，循序渐进

对于篇幅较长的作品（如《离骚》节选、《孔雀东南飞》节选、《琵琶行》等），可采用“化整为零，各个击破”的方法。先将全文分成若干小段，逐段攻克，再串联成篇。每天设定合理的背诵量，持之以恒，切忌贪多求快。

（五）时空联系，强化记忆

将作品置于特定的历史背景和作家生平中去理解。了解作者创作时的境遇、情感状态，以及作品的时代意义，能帮助我们更深刻地把握作品内涵，这种基于理解的记忆往往更加牢固。同时，可以将同一主题、同一手法或同一时期的作品进行比较记忆。

（六）及时复习，对抗遗忘

根据艾宾浩斯遗忘曲线，及时复习是巩固记忆的关键。背诵新内容后，应在当天、次日、一周内进行多次回顾。可以