2025年学历类自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育-学前儿童数学教育参考题库含答案解析.docxVIP

2025年学历类自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育-学前儿童数学教育参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、学前特殊儿童数学教育的主要评估方法包括哪些？

A.单一行为观察法

B.综合评估法（认知+语言+社交）

C.标准化测试

D.家长访谈记录

2、针对自闭症儿童数学概念建立，哪种教学策略最有效？

A.大组集体教学

B.个别化情境模拟教学

C.视觉提示辅助教学

D.技能重复强化

3、学前儿童数学教育中数感培养的关键阶段是？

A.3-4岁（直觉行动阶段）

B.4-5岁（前运算阶段）

C.5-6岁（具体运算阶段）

D.6-7岁（形式运算阶段）

4、针对计算障碍儿童，哪种干预手段证据最充分？

A.蒙特梭利教具

B.正念训练

C.多感官整合训练

D.节奏训练

5、学前融合教育中，特殊儿童数学教学应优先考虑？

A.通用课程调整

B.个性化IEP目标

C.同伴互助学习

D.教师主导讲授

6、学前儿童数学语言发展迟缓的干预重点？

A.计算速度训练

B.数学词汇系统化

C.符号书写强化

D.空间关系记忆

7、特殊儿童数学教育中，哪种教具使用需严格监控？

A.串珠棒

B.骰子计数器

C.数轴跳格子板

D.计算器（带语音）

8、学前特殊儿童数学干预的黄金干预期是？

A.3-4岁（早期发现）

B.5-6岁（关键期）

C.6-7岁（补救期）

D.7-8岁（发展定型）

9、针对多动症儿童数学教学，哪种环境设置最适宜？

A.安静独立空间

B.适度干扰环境

C.强光刺激空间

D.视觉提示全覆盖

10、学前特殊儿童数学教育中，哪种评估工具需专业认证？

A.自制数数卡片

B.标准化数学量表

C.观察记录表

D.家长反馈问卷

11、学前特殊儿童数学教育中，融合教育模式的核心目标是（）。

A.实现完全普通化

B.在普通环境中提供个别化支持

C.避免与其他儿童接触

D.建立特殊教育专用教室

12、评估学前特殊儿童数学能力时，以下哪种工具属于动态评估（）。

A.标准化测试量表

B.观察记录表

C.作业本分析

D.能力等级划分

13、针对数学理解障碍儿童，有效的教学方法应优先考虑（）。

A.高频重复训练

B.多感官参与教学

C.游戏化学习

D.竞争性小组活动

14、特殊儿童数学教育中，个别化教育计划（IEP）的核心依据是（）。

A.教师主观判断

B.评估结果与家长协商

C.教材内容要求

D.学科课程标准

15、自闭症儿童数学学习障碍的典型表现不包括（）。

A.数字序列记忆困难

B.空间关系理解偏差

C.操作符号能力正常

D.量值对应混淆

16、数学教育中，数形结合原则适用于哪种特殊儿童群体（）。

A.注意缺陷多动障碍（ADHD）

B.重度智力障碍

C.视觉处理障碍

D.听觉语言障碍

17、针对数学计算困难儿童，教师应首先建立（）策略。

A.分步骤拆解任务

B.加快教学节奏

C.增加练习频率

D.使用计算器辅助

18、学前特殊儿童数学教育中，游戏化教学的关键原则是（）。

A.以竞赛形式展开

B.包含明确的教学目标

C.完全脱离学习内容

D.仅使用实物教具

19、评估感觉处理异常儿童的数学能力时，应优先采用（）方法。

A.笔试测试

B.操作活动观察

C.家长访谈

D.标准化问卷

20、针对数学焦虑儿童，有效的干预措施包括（）。

A.增加计算练习量

B.情景模拟训练

C.负面强化暗示

D.限制课堂互动

21、学前特殊儿童数学教育中，个别化教学的核心原则是？

A.统一教学进度

B.差异化目标设定

C.标准化评估体系

D.班级规模控制

22、多感官参与教学法中，触觉教具对特殊儿童数学学习的促进作用主要体现在哪方面？

A.提升语言表达能力

B.强化抽象概念理解

C.增强触觉感知与动作协调

D.提高课堂纪律性

23、动态评估（DynamicAssessment）在学前特殊儿童数学教育中的实施频率通常为？

A.每周1次

B.每月1次

C.每学期1次

D.每学年1次

24、融合教育环境中，数学活动空间的设计应优先考虑哪类需求？

A.常规儿童主导

B.多感官通道支持

C.群体互动优先

D.家长参与空间

25、针对自闭症儿童数学概念教学，辅助工具的选择应侧重哪类特性？

A.互动性最强

B.触觉反馈明显

C.图形色彩丰富

D.操作步骤简化

26、学前儿童数学教育中，按实物操作→半抽象→抽象符号的顺序教学，其理论依据是？

A.具身认知理论

B.建构主义理论

C.行为主义理论

D.认知发展阶段理