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2025学校防范校园欺凌工作总结

2025年，我校深入贯彻落实《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》及教育部等部门《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》等法律法规要求，坚持预防为主、防治结合、综合治理原则，将防范校园欺凌工作纳入学校安全稳定和德育工作重点内容，通过强化组织领导、完善制度体系、深化宣传教育、健全防控机制、加强心理辅导、构建协同网络等多维度举措，全年实现校园欺凌事件零发生，学生欺凌知晓率、防范技能掌握率、求助意愿达标率分别提升至98.6%、95.3%、92.7%，形成具有校本特色的防治工作格局。

在组织保障体系建设方面，学校成立由校长任组长，分管德育副校长、法制副校长任副组长，德育处、教务处、安保处、心理咨询室及年级组长为核心成员的防治工作领导小组，建立校长-中层干部-班主任-学科教师-学生干部五级联动责任机制。修订《校园欺凌防治工作实施方案》，新增《学生矛盾纠纷分级处置流程》《特殊群体学生关爱办法》等6项制度，将防治工作纳入班主任绩效考核指标（权重占比15%），每学期开展2次专项督导评估。投入12万元升级校园安防系统，实现教学楼、操场、宿舍等重点区域视频监控全覆盖（存储时长30天），安装一键报警装置12处，与属地派出所建立应急联动机制，每月开展1次联合巡查。

宣传教育层面构建三维渗透体系，面向学生实施法律护航+行为养成+心理赋能教育工程。开发《校园欺凌防治教育读本》校本教材，将反欺凌教育纳入道德与法治、心理健康等课程常态化教学（每学期不少于6课时）。创新开展情景模拟法庭欺凌行为识别训练营等体验式活动，组织学生编排反欺凌主题情景剧12个、创作漫画作品200余幅，在校园电视台开设微课堂专栏（每周2期）。针对教师群体，邀请市中级人民法院法官、高校心理学教授开展专题培训4场（累计24学时），重点提升教师对隐性欺凌（如网络谣言、社交孤立）的识别能力和初期干预技巧，建立教师观察日志制度，要求任课教师每周提交《学生异常行为记录表》。面向家长群体，通过家校共育大讲堂（每学期3场）、线上课程（累计推送28期）、家长会专题研讨等形式，普及欺凌行为界定标准、家校协同干预方法，发放《家庭反欺凌指导手册》1800余份，组织家长志愿者成立护学岗，参与上下学时段校园周边安全巡查。

预防排查机制突出网格化+动态化特点，将全校划分为28个防控网格（以班级为基础单元），配备网格管理员（班主任）和信息员（学生干部），建立日观察、周排查、月汇总工作制度。开发校园安全随手拍微信小程序，学生、教师可匿名举报疑似欺凌线索，后台专人24小时受理，响应时限不超过2小时。每学期开展2次全面排查（开学初、期中）、重点时段（如节假日后、考试期间）专项排查，建立《重点关注学生档案》，对单亲家庭、留守儿童、情绪障碍等6类特殊群体学生（共计132人）实施一生一策关爱计划，由班主任、心理教师、学科教师组成帮扶小组，开展学业辅导、情绪疏导等个性化支持。建立矛盾纠纷调解室，聘请2名退休教师担任专职调解员，对排查发现的学生冲突苗头实施五步调解法（倾听陈述-情绪疏导-问题分析-方案协商-跟踪回访），全年成功调解学生矛盾纠纷47起，调解成功率达96%。

干预处置流程严格遵循及时、公正、适度原则，制定《校园欺凌事件应急处置预案》，明确事件报告（1小时内）、调查取证（24小时内）、责任认定、教育惩戒、心理疏导等全流程规范。设立校园欺凌专项调查小组，由德育处、法制副校长、心理教师等组成，对疑似欺凌事件采取三查三核工作法（查监控记录、查当事人陈述、查证人证言，核事件起因、核行为性质、核后果影响）。2025年共受理欺凌线索举报23起，经调查核实认定为一般冲突17起、轻微欺凌6起，对涉及的12名学生（其中实施欺凌行为学生8名、协助者4名），依据《中小学教育惩戒规则》分别采取批评教育、警示教育、心理矫治、家校共管等措施，无一人采取纪律处分。同步建立受害者关爱档案，对6名受影响学生开展个体心理辅导（每人平均12次）、团体辅导8次，协调任课教师进行学业帮扶，安排学生志愿者实施伙伴支持计划，帮助其重建人际交往信心。

心理支持体系建设实现预防-干预-转介闭环管理，心理咨询室配备3名专职心理教师（均为国家二级心理咨询师），开设心语信箱线上咨询平台，每周开放时间达42小时。开发心理韧性提升课程，在初一、高一年级开展团体心理辅导（每周1课时），重点培养学生情绪管理、冲突解决、人际交往等核心能力。建立与市未成年人心理健康指导中心的绿色通道，对筛查发现有严重心理问题或欺凌倾向的学生（全年转介5例），及时协调专业医疗机构进行评估干预。针对欺凌事件中的双方当事人及目击者，实施心理危机三级干预：事发24小时内开展紧急疏导，1周内进行认知行为干预，1个月内进行跟踪回访，确保心理影响降到最低。

文化建设方面着力营造包容、尊