第4课《天净沙秋思》课件(共24张PPT)-2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

统编版语文

七年级上册·课外古诗词诵读

天净沙·秋思

[元]马致远;

1.准确、流利、有感情地朗读小令，熟练背诵并默写。

2.品味凝练传神的语言特色，借助意象组合还原画面，理解情景交融的写法。

3.在诵读与想象中体悟小令的意境，感受游子的思乡情怀,提升古典文学审美与文化感悟力。;

“***之词，如朝阳鸣凤。其曲清俊雄浑，善于熔铸

情景，寥寥数语尽得风流。”——节选自朱权《太和正音谱》

“曲中绝唱也。二十八字，状景抒情，字字珠玑，

道尽天涯游子之悲，千古无出其右。”——节选自王国维《人间词话》

号东篱，元代著名戏曲家、散曲家，被誉为“曲状

元”善写羁旅之思，作品风格苍凉沉郁，兼具豪放与清逸之美这首作品是元散曲中羁旅题材的代表作，被称为“秋思之祖”;

马致远(约1250一约1321至1324间),字

元散曲是元代盛行的一种诗歌体裁，是在民间小曲和唐宋诗词基础上发展而来的新文学样式，与元杂剧合称“元曲”。散曲包括小令和套数两类：小令是独立的短曲，篇幅短小，通常一调一曲；套数则是由若干支同一宫调的曲子连缀而成，篇幅较长。元散曲的特点是语言通俗自然、活泼自由，题材贴近生活，多反映市民情趣、羁旅之思、田园之乐等内容，风格或豪放洒脱，或清丽婉约，或苍凉沉郁，打破了唐宋诗词的格律束缚，更具口语化与表现力。

剧《汉宫秋》等，其作品对后世散曲创作影响深远，

被后人辑为《东篱乐府》。;

《天净沙·秋思》是一首元散曲小令。“天净沙”是曲

牌名，规定了这首曲的曲调、格律和字数，与内容无关；“秋思”是题目，点明了作品的核心题材与情感——秋日里的思绪与愁绪。小令作为元散曲的主要形式之一，篇幅短小精悍，通常以简洁的语言勾勒情景、抒发情感，不追求繁复的修辞与格律，更注重意境的营造与情感的自然流露。这首小令仅28字，却字字珠玑，是小令体裁中“以少胜多”的典范。;

写作背景

元代初期，社会动荡，科举制度长期废止，文人仕途艰难，

许多读书人被迫远离家乡，漂泊四方，以笔墨谋生。马致远早???也曾奔走于仕途，常年羁旅在外，饱尝漂泊之苦。

这首《天净沙·秋思》便是他羁旅途中的作品，当时他历经奔波，身心疲惫，在一个秋日的黄昏，看到沿途萧瑟的秋景，触景生情，将对家乡的思念、对漂泊的无奈融入短短28字中，创作出这首千古传诵的羁旅绝唱。

参;

枯藤kūténg

昏鸦hūnyā

萧瑟xiāosè

瘦马shòumǎ

断肠duàncháng;

天净沙·秋思

枯藤/老树/昏鸦，

小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，

断肠人/在/天涯。;

感知诗意读懂诗的大意

1.结合课文注释与工具书，逐句梳理小令含义，标注疑难字词或句子。

2.以4人小组为单位，分享各自的理解心得，针对疑难问题共同研讨解惑；小组内无法解决的问题，整理后提交全班共同探讨。

枯萎的藤蔓黄昏时分归巢的乌鸦

枯藤老树昏鸦。

译文：枯萎的藤蔓缠绕着苍老的树木，黄昏时分，

归巢的乌鸦栖息在枝头。;

居住的农户

小桥流水人家。

译文：一座小小的石桥下，流水潺潺，桥边有几户

炊烟袅袅的农家。;

译文：一轮夕阳正缓缓向西边落下。漂泊在外、极度悲伤的游子，还远在天边，无法归家。;

文本探究

1、作者为何选取秋日的这些景物入曲?

秋日万物凋零，枯藤、老树、西风等景物天然带有萧瑟、苍凉的氛围，与游子漂泊的孤独、愁苦情感相契合。

古人常有“悲秋”的情感传统，秋日的凄清之景能更好地

烘托羁旅之愁，让情感表达更自然真切。;

2、全曲围绕哪个核心情感展开?

核心情感是“愁”(思乡之愁、漂泊之愁),全曲无一字直接言

“愁”,却通过景物描写与场景刻画，处处渗透着愁绪。

3.作者描绘了哪些具体景物?这些景物有什么特点?

景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳

特点：前九种景物多为萧瑟、苍凉、孤寂之景(枯、老、昏、古、西、瘦),“小桥流水人家”则呈现出温馨、安宁的氛围，形成鲜明对比。;

以“人家”的温馨安宁，反衬游子的孤独漂泊，突出

“无家可归”的愁苦。

这种以乐景写哀情的手法，让游子的思乡之苦更加强烈，

情感表达更具张力。;

5、全曲是实写还是虚写?有何特点?

全曲以实写为主，描绘的都是