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2026年度小学校本培训工作计划范本

为全面落实《新时代基础教育强师计划》要求，聚焦“双减”背景下教师核心素养提升，助力学校“五育融合”育人体系建设，结合本校教师队伍实际情况（现有教师128人，其中教龄5年以下新教师27人，区级骨干教师15人，学科组长12人），特制定2026年度校本培训工作计划如下：

一、培训目标

围绕“师德为先、能力为本、创新为要、发展为核”的总体要求，构建“分层分类、螺旋进阶”的培训体系，实现以下具体目标：

1.师德修养维度：100%教师完成师德规范专题学习，95%以上教师能结合岗位实际撰写师德案例，新教师职业认同度提升至90%以上。

2.专业能力维度：学科教师课程实施能力达标率100%，其中80%教师能独立设计跨学科主题学习方案；50%教师掌握智慧课堂平台常态化应用技术，30%教师具备AI辅助教学资源开发能力。

3.教学创新维度：组建10个学科创新工作坊，每学期产出20个以上优质教学案例；骨干教师领衔开发3门校本拓展课程，覆盖科学探究、艺术素养、劳动实践等领域。

4.科研能力维度：教师参与课题研究比例达70%，其中3项区级课题结题，5项校级微型课题形成可推广成果；教师年度发表教育教学论文（含校级汇编）不少于40篇。

5.学生发展指导维度：90%教师掌握学生心理发展特点与沟通技巧，班主任群体家校协同育人能力显著提升，家长对教师指导满意度达95%以上。

二、培训内容设计

（一）师德与职业认同强化模块（贯穿全年）

1.政策法规学习：每双月组织1次集中学习，内容涵盖《中小学教师职业道德规范》《教育法》中与教师职业相关条款、《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》等，通过“原文领学+案例解读+分组研讨”形式，重点分析“新时代教师十项准则”在日常教学中的具体要求。

2.典型引领实践：开展“身边的师德故事”征集活动（3月启动），收集教师在课后服务、个别化辅导、特殊学生关爱等场景中的真实案例，汇编成《温暖教育手记》；邀请区级师德标兵、本校教龄30年以上老教师开展“我的教育初心”分享会（每学期2场），通过代际对话增强职业使命感。

3.师德承诺践行：新教师入职时签订《师德承诺书》，明确“拒绝有偿补课、规范网络言行、尊重学生差异”等具体要求；全体教师每学期末提交《师德自查报告》，重点反思与学生沟通、作业批改、评价方式等环节的师德表现，由学科组组长与分管副校长联合评议。

（二）课程实施能力提升模块（分学期推进）

第一学期（3-7月）聚焦学科课程与作业设计

-学科课程深度理解：以2022版义务教育课程标准为核心，分学科开展“课标-教材-教学”一致性研讨。语文组重点研究“学习任务群”落地策略，数学组围绕“跨学科主题学习”设计单元教学方案，科学组结合“做中学”理念开发实验教学资源包（每学科每月1次专题研讨，要求教师提交1份修改后的教学设计）。

-作业设计专项培训：邀请区教育研究院专家开展“双减背景下作业分层设计”专题讲座（4月），组织教师学习《义务教育阶段学科作业设计与实施指导意见》；以年级组为单位，开发“基础巩固+能力提升+个性拓展”三级作业库（6月底前完成语数英三科各年级上册作业样例），要求体现实践性（如语文“节气观察日记”）、综合性（如数学“家庭消费统计”）、趣味性（如英语“节日主题手抄报”）。

第二学期（9-12月）侧重综合实践与评价改革

-综合实践活动设计：结合“劳动课程标准”与学校“农耕园”“科技角”等实践基地，组织教师学习“项目式学习（PBL）”设计流程（9月工作坊），重点掌握“驱动性问题提出-任务分解-过程指导-成果展示”全流程；11月开展“最佳实践项目”评选，要求项目覆盖劳动、科学、艺术等领域（如“校园植物图鉴制作”“传统节日手作体验”）。

-多元评价工具开发：针对“过程性评价”“表现性评价”开展专题培训（10月），学习使用成长档案袋、课堂观察量表、学生自评互评表等工具；以学科组为单位，开发体现核心素养的评价指标（如语文“阅读能力”包含“信息提取、批判性思维、创意表达”三级指标），12月组织评价案例展评。

（三）教学创新与技术融合模块（分群体实施）

-新教师：重点提升数字化工具基础应用能力，3月开展“智慧课堂平台操作”集中培训（涵盖课件制作、课堂互动、作业批改、数据统计等功能），4-6月每月安排2次“技术应用实操课”（如使用希沃白板制作互动课件、利用问卷星进行课堂即时检测）；9月启动“AI辅助教学入门”培训，学习用ChatGPT辅助教案修改、用剪映制作微课，12月提交1个融合技术的完整课例。

-骨干教师：聚焦“技术赋能教学创新”，4月组建“数字化教学创新工作坊”（成员15人），每月开展1次“技术+教学”案例研讨