（17页PPT）第6课时《归去来兮辞》课件.pptxVIP

某省市普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动(安庆)

统编版高中语文选择性必修下册第三单元

归去来兮辞(并序);

归去来兮辞;

何时到，狂歌五柳前。——《戏赠》

浊酒寻陶令，丹砂访葛洪。——《奉寄河南韦尹丈人》

吾于诗人无所甚好，独好渊明之诗。——苏轼《与苏辙书》

须信采菊东篱，高情千载，只有陶。——辛弃疾《念奴娇.;

归去来兮辞并序

陶渊明;

活动1.诵读辞文，初步感知

活动2.品读动词，深入体会

天伦之乐

居家之乐

劳作之乐

出游之乐;

农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，

或棹孤舟。

既窈窕以寻壑，

亦崎岖而经丘。

木欣欣以向荣，

泉涓涓而始流。

——《归去来兮辞》;

活动1：辞序对照，深读作者

发现1.序：“瓶无储粟”--辞：“有酒盈樽”

发现2.序：“乙巳岁十一月”--辞：“农人告余以春及”《序》称《辞》作于十一月，尚在仲冬；倘为追述、直录，岂有“木欣

欣以向荣”“善万物之得时”等物色？亦岂有“农人告余以春及，将有事于西畴”“或执杖而耘籽”等人事？其为未归前之想象，不言而喻矣。

——-

“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”;

——《归去来兮辞(并序)》日月掷人去，有志不获骋。

念此怀悲凄，终晓不能静。

——《杂诗十二首·其二》;

第一组：

余家贫，耕植不足以自给。生生所资，未见其术。

——《归去来兮辞(并序)》饥来驱我去，不知竟何之。

行行至斯里，叩门拙言辞。——《乞食》;

忆我少壮时，无乐自欣豫。

猛志逸四海，骞翮思远翥。

——《杂诗·其五》》

“陶渊明时代是一个不可能有什么个人成功的时代，一个不可能既不违背道德和人性，而又有所作为的时代。”

——鲍鹏山《风流去》;

第三组：

善万物之得时，感吾生之行休。——《归去来兮辞》

日月掷人去，有志不获骋。念此怀悲凄，终晓不能静。

——《杂诗十二首·其二》;

思考1：陶渊明的精神出口在哪里？

文中是如何表达的？

“怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。”

“???渊明算是找到了生活快乐和心灵慰安的较为现实的途径。无论人生感叹或政治忧伤，都在对自然和对农居生活的质朴的爱恋中得到了安息。”——《美的历程》;

思考2：辞赋体现了学思考？

“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”

坚定执着积极乐现;

当挫折、患难不期而至时，人们的态度是

各不相同的。如冯正中的执着，欧阳修的遣玩意兴，苏轼的旷达，这些都没有真正完全从苦难中超脱出来；真正在苦难中而不离开苦难，又能完全以自力求得一处安身立命之地的，唯有陶渊明一人而已。

——叶嘉莹;

拓展延伸

网友疑惑：

我们青少年生逢盛世，为什么还要学习陶渊明？

他辞官归田是不是“摆烂”、“躺平”？

请跟帖：围绕“陶渊明思想的当下价值”为该网友解惑。

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

不以躬耕为耻，不以无财为病。

——传》;

作业设计

1.必做题：背诵并准确默写全文。

2.选做题：假如陶渊明有他发条你读了《归

去来兮辞》后的感受，200字左右。;