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细读领悟，把握要求——读《新课程准》心得

缘起：为何重读新课程标准

当学校教研组下发《新课程标准》修订版时，我并未将其视为例行公事的文件堆叠。作为一名扎根讲台二十余年的语文教师，我深知每一次课程标准的迭代都承载着时代对教育的深切期许。去年秋季，我所执教的九年级班级在区域素养测评中暴露出学生高阶思维能力的薄弱环节，具体表现为议论文写作中逻辑链条断裂、跨学科知识迁移生硬等问题。这让我陷入沉思：是否我的教学仍停留在知识点的机械灌输层面？恰逢教育主管部门组织专题研修，要求一线教师深度解读新标准，我决定放下惯性思维，以“归零”心态重拾这份凝聚集体智慧的纲领性文本。

重读