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大单元教学：大单元视角下的道德与法治教学设计与实施路径

一、需求分析：新时代背景下道德与法治课程的现实挑战与改革动因

随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养导向的教学理念逐步成为课堂教学转型的重要方向。在这一宏观背景下，传统的碎片化、知识点导向的道德与法治教学模式已难以满足学生全面发展和价值塑造的深层需求。长期以来，该学科的教学实践普遍存在“重知识轻价值”“重讲授轻体验”“重结果轻过程”的倾向，导致课程育人功能未能充分释放。许多教师仍习惯于按照教材章节逐课推进，将法律条文、道德规范作为孤立的知识点进行讲解，忽视了内容之间的内在逻辑联系与整体育人目标的系统构建