融媒体背景下高校中国近代史纲要教学模式改革探析.pdfVIP

教研前沿

融媒体背景下高校中国近代史纲要教学模式改革探析

高彦君

山西通用航空职业技术学院山西

（，大同037000）

摘要：在高校中国近代史纲要教育教学体系中，合理应用融媒体技术，创建网络学习平台，可以

充实教育资源，有助于营造真实的课堂情境。现阶段，大学生已成为融媒体时代的主力军，享受着时

代所带来的便利条件，他们的思维方式、生活习惯、价值观等发生了深刻变化。因此，高校在全面应

用融媒体的过程中，需要注重中国近代史纲要教学模式的改革，立足教学现状，深度整合课程教学资

源，灵活运用信息化平台与网络资源，凸显课程的育人价值，强化教学成效。文章以提高中国近代史

纲要教学质量为研究目标，首先论述了融媒体的基本特征，并分析了课程的育人价值，主要包括帮助

学生了解国情、了解历史发展规律等；其次阐述了应用融媒体的高校改革中国近代史纲要教学模式的

意义，以及教学应遵循的原则；最后提出了课程教学模式改革的多样化路径，希望能够提高大学生的

思想道德品质，使学生树立正确的“三观”，并对相关教育工作有所帮助。

关键词：高校；中国近代史纲要；融媒体；教学模式；改革

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1674-8883（2024）04-0132-04

一、引言三、中国近代史纲要课程的育人价值

“融媒体”概念一经提出，就受到社会各界广泛（一）帮助学生了解国情

关注，相较于传统媒体，融媒体融合了新媒体与传统开设中国近代史纲要课程，有利于高校学生深入

媒体，将信息资源深度整合，呈现生动化、细致化、了解近代以来中国社会发展的历史，尤其是党领导人民

全面化的特征，综合应用价值较高，越来越多的高校抵御外来侵略、推翻反动统治、争取民族独立、实现人

将融媒体应用至教育工作中。应用融媒体时，应注重民解放、进行社会主义革命及建设和改革的历史，帮

教学模式的改革，特别是中国近代史纲要课程，需要助学生了解基本国史、中国国情，使学生认识到近现

从教学环境、资源、体系等方面入手，制定可行性较代中国社会发展和进步的历史进程及其内在规律。另

高的改革方案，充分体现其育人价值。外，还能了解到经济发展情况对壮大国家的重要性，

以及区域经济之间的差异性，使学生不再以单一眼光

二、融媒体的基本特征了解与认识国家，学会从多个角度出发了解国情［2］。

从融合发展视角出发，融媒体具备多元特征，是（二）培养高校学生的爱国精神

一种拥抱新技术、全面创新、智慧化、立体化发展的通过详细地学习中国近代史纲要，将传统媒体与

媒体，是时代进步的结果。作为互联网时代的产物，新媒体相融合，利用多媒体平台向学生动态化展现党

融媒体的发展结合了传统媒体的优势，加上人工智领导人民的百年奋斗历程，有助于高校学生全身心投

能、云计算等先进技术的应用之后，积极创新媒体传入学习，更好地培养学生的爱国精神［3］。爱国精神

播方式。在“融媒体”一词中，“融”指融合多种媒介，是现代青年人必备的优秀品质，也是教育工作的重点

将内容、技术、资源等转变成一个整体，创新了传统内容，需要教师合理化设置纲要课程方案，详细介绍

媒体的形式、内容、体制、营销手段等。具体来说，典型的爱国故事，使学生传承与发扬爱国精神，树立

传统媒体在转型时，需要了解新媒体的基本特征，准正确的“三观”。

确找到