100以内两位数加法练习与提升.pdfVIP

练习课（第1~3）

教学内容

完成P15~16“练习二”中第3、6、7、8、9、10、11题。

教学目标

1.进一步理解100以内两位数加两位数的算理，掌握100以内两位数加法的计算方

【教学提示】

法，能正确地计算，为减法的学习打下基础。

练习第6题时，

2.在不断探索和创造的氛围中培养学生解决问题的能力，激发学生学习数学的兴

一要让学生记住进

趣。位加法中向十位进

3.学生在练习中体验数学学习的趣味性、性，使不同学生的数学学习能1后，十位上的数比

力得到不同的发展。原来多1;二要让学

教学重点生注意不要将进位

比较熟练地掌握两位数加两位数的笔算方法，提高学生的运算技能。加法的计算方法错

教学难点误地迁移到不进位

理解100以内两位数加两位数的算理，能利用两位数的加法解决问题。加法的计算上去。

计算后可交流一下

教学准备

分别填的几和理

课件。

由。

教学过程

一、复习回顾

师：前面学习了100以内的两位数加法，有哪些收获呢？

【学情预设】学生可能会说学会了计算两位数的不进位加法和进位加法。学生

说一说计算时要注意些什么。

师：总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有

更大的收获。

【设计意图】对前面所学知识进行回顾，为后面的学习打下基础。

二、专项练习

1.完成P15“练习二”第6题。

学生独立完成。集中评价。

【学情预设】有的学生可能全部当成不进位加法计算，直接把十位上的两个数相加

填入方框里，也有的学生全部当成进位加法计算。要学生注意观察个位上的两个数

的情况，再确定进不进位。

师：计算两位数加两位数时，要注意什么问题？

指名回答。

【设计意图】练习各种不同情形的两位数加法，提高学生的计算能力。

2.完成P16“练习二”第8题。

先让学生独立完成，再全班交流，说说各自的想法。

【学情预设】学生可以先计算，再比较计算的结果；也可以先观察、比较左右两个

算式的特点，再直接推理得出比较的结果。如67+9和69+7，左右两个算式的十位上都

只有1个6，个位上都是7和9相加，所以左右两个算式相等。再如4＋38与40＋38

进行比较，一个加数相同，直接比较另一个加数就可以得出和的大小。

【设计意图】学生灵活运用方法比较大小，通过简单的推理得到比较的结果，

加强对学生推理能力的培养。

3.完成P16“练习二”第9题。

独立完成，巡视，集体订正。

【学情预设】题目算式较多，学生往往是直接连线，容易。