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教师师德师风持续提升培训方案

一、培训背景与意义

教育大计，教师为本；教师大计，师德为先。师德师风是教师的立身之本，是教书育人的灵魂，直接关系到学生的健康成长，关系到教育事业的兴衰成败，关系到社会文明风尚的引领。在新时代教育改革发展的背景下，对教师队伍的师德师风建设提出了更高的要求。为进一步加强我校教师队伍建设，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，引导广大教师自觉践行立德树人根本任务，特制定本持续提升培训方案，旨在通过系统化、常态化的培训，推动我校教师师德师风建设迈上新台阶。

二、培训目标

1.深化思想认识，筑牢信仰之基：引导教师深刻理解新时代师德师风建设的核心要义与时代内涵，增强教师的责任感、使命感和荣誉感，坚定职业理想和教育信念。

2.明确行为准则，规范从教行为：帮助教师全面掌握师德师风相关法律法规、政策文件及行业规范，明确职业行为边界，提升依法执教、廉洁从教的自觉性。

3.提升育人能力，塑造良好形象：培养教师在教育教学、师生交往、家校沟通等场景中践行师德规范的能力，提升人文素养和心理调适能力，树立为人师表的良好形象。

4.营造浓厚氛围，健全长效机制：推动形成崇尚师德、学习先进、争当模范的良好校园风尚，探索建立师德师风建设常态化、长效化的有效路径。

三、培训对象

全体在职教师。根据不同教龄、不同岗位（如班主任、学科教师、行政人员等）的特点，在普遍要求基础上，可设置针对性培训内容。

四、培训原则

1.理论与实践相结合：既要加强理论学习，提升思想认识，也要注重实践体验，解决实际问题。

2.正面引导与警示教育相结合：既要宣传先进典型，弘扬正能量，也要剖析反面案例，引以为戒。

3.集中培训与自主学习相结合：既要组织专题性集中学习研讨，也要鼓励教师利用多种渠道进行自主学习和反思。

4.普遍要求与分类指导相结合：既要确保全体教师达到基本要求，也要根据教师群体的差异性，提供个性化的指导和支持。

5.持续改进与务求实效相结合：既要建立常态化的培训机制，也要注重培训效果的跟踪与评估，不断优化培训内容和方式。

五、培训内容

（一）思想引领与理论武装

1.新时代教育方针政策解读：深入学习理解国家关于教育的重大决策部署，特别是关于教师队伍建设和师德师风建设的最新要求。

2.教育法律法规专题学习：重点学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》等，增强法治观念和规则意识。

3.师德师风核心内涵研讨：围绕“立德树人”根本任务，探讨新时代师德师风的时代特征、核心素养和价值追求。

（二）榜样学习与警示教育

1.优秀教师先进事迹分享：组织学习全国及本地优秀教师、师德楷模的感人事迹，邀请身边的师德标兵进行经验交流。

2.典型案例分析与反思：选取近年来教育系统内发生的师德失范典型案例，进行深入剖析，组织讨论，汲取教训，明确红线底线。

（三）职业素养与能力提升

1.师生沟通的艺术与技巧：学习如何与不同年龄段、不同性格特点的学生进行有效沟通，建立和谐的师生关系，关注学生心理健康。

2.家校合作的伦理与方法：探讨家校沟通中的责任边界、沟通策略和伦理规范，构建良好的家校共育格局。

3.教育教学中的伦理困境与抉择：针对教育教学过程中可能遇到的公平公正、学术诚信、关爱学生等伦理问题进行情景模拟和策略研讨。

4.教师心理健康与压力调适：关注教师自身心理健康，学习情绪管理、压力疏导的方法，保持积极健康的职业心态。

（四）文化浸润与实践反思

1.校园师德文化建设：讨论如何营造积极向上、尊师重教的校园文化氛围，将师德师风建设融入学校日常管理和教育教学活动。

2.师德实践体验活动：组织开展志愿服务、家访、主题班会等实践活动，引导教师在实践中感悟师德、践行师德。

3.个人师德成长规划与反思：引导教师结合自身实际，制定个人师德修养提升计划，定期进行自我反思和总结。

六、培训方式与方法

1.专题讲座与报告：邀请教育行政部门领导、高校专家学者、优秀教师代表等进行专题辅导。

2.案例研讨与分析：选取典型案例，组织教师进行分组讨论、深度剖析，共同寻找解决路径。

3.情景模拟与角色扮演：设置教育教学中可能遇到的师德情境，让教师进行角色扮演，体验和练习应对方法。

4.经验分享与座谈交流：组织教师围绕特定主题进行经验交流、思想碰撞，相互学习，共同提高。

5.主题沙龙与读书分享：围绕师德相关的书籍、文章或热点话题，开展轻松自由的研讨和分享。

6.实践考察与观摩学习：组织教师到师德师风建设成效显著的学校或单位进行实地考察学习。

7.线上学习与资源共享：利用学校网络平台，提供师德学习