Unit5Readingforwriting课件-外研版七年级英语下册.pptxVIP

Unit5Amazingnature;Readingforwriting;1主题目标:学生能够发现自然奇观所面临的问题，树立环保意识。

2结果产出:完成一个段落，话题为anaturalwondercryingforhelp.

3评价标准:

(1)学生能够介绍自然奇观的基本信息。

(2)学生能够说明自然奇观所面临的问题。

(3)学生能够描述人类应采取的保护措施。

(4)学生能够尽可能多地使用之前板块和本板块的核心词汇。

(5)学生能够正确使用形容词、副词的比较级和最高级。;adj.咸的，含盐的

v.躺，平卧

n.表面，面

n.水平高度;

det.不那么多，

v.暗示，暗指

像，诸如，例如

n.蛇

n.木头;木材，木料

v消失，不见

n.冰川

adj.国家的，;1Matchthewordswiththepicturesofthenaturalwonders.;2.Readthepassage.Whatproblemdothedifferentnaturalwondersshare?;教学提示:问题一原因一解决方案模式

问题一原因一解决方案模式(Problem-Cause-SolutionPattern)是一种常用于分析和解决问题的结构化方法。它首先描述问题，然后分析问题产生的原因，最后提出解决方案。这种模式可以帮助人们系统地思考问题，找出根本原因，并制定有效的解决方案。;教学提示:拟人

和汉语相似，英语中也存在拟人(personification)的修辞手法。这种修辞手法通过赋予事物以人的特质，如动作和情感，使其更加生动和具象化。拟人的修辞手法不仅能够增强文章的表达力,而且更容易引发读者的共鸣。在Naturalwonderscryingaloudforhelp这个语篇中,作者通过拟人化的方式,以自然奇观的口吻向人们发出保护环境的呼吁。;I’mnotaseabutalake.AndI’mnotdead.Infact,I’vegotmanyplantsandanimals.I’msaltierthananysea,sopeoplecanlieonmysurface.Riversflowintome.Butnowpeopletaketoomuchwaterfromthem.Mywaterlevelisgoingdown.Iambecomingsmalleryearbyyear.Takelesswater,orI’lldryupwithinthenext100years.ThenIreallywillbedead!;Rainforest-forest≠rain

I’mtherainforestofMadagascar.Asmynamesuggests,Imakerainformyplantsandanimals,suchasmonkeys,snakesandmanykindsofflowers.For80%ofthem,I’mtheironlyhomeintheworld.However,peoplearecuttingdownmytreesforwoodandtomakespaceforfarming.Pleasestopit.I’mdisappearing.;IfFrozenturnsintoWaterworld...

I’maglacierattheGlacierNationalParkinAmerica.It’salandfulloficeandsnow.DoyouwanttoexplorethewhiteworldinthefilmFrozen?Thenmyhomeisthebestchoice.Twohundredyearsago,therewereabout150glaciers.Butnow,therearearound25.Pleasestopclimatechange.I’mturningintoWaterworld!;教学提示:在语篇中提及电影的目的

在IfFrozenturnsintoWaterworld...这个语段中,作者提及了两部电影的名称，其目的在于借助读者对电影的视觉与情感记忆，传递气候变化所带来的紧迫感，进而呼吁读者积极采取行动