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2026年护理教学干事工作计划模版

2026年护理教学干事工作计划围绕“深化教学改革、提升教学质量、强化师资建设、优化学生培养”四大核心目标展开，结合学院年度重点工作与护理学科发展趋势，从教学运行管理、课程体系优化、师资能力提升、学生发展支持、教学质量监控、教学科研融合六个维度制定具体实施方案，确保各项工作有序推进、高效落实。

一、教学运行管理：构建规范高效的教学保障体系

1.日常教学秩序维护

严格执行《护理学院教学运行管理规程》，重点强化三个环节：一是课表编排精细化，于2026年1月完成2024级、2025级护理本科及2026级新生课表初排，采用“临床需求导向+学生学习规律”双维度模型，将内科护理、外科护理等核心课程与临床见习时间错峰设置，避免集中排课导致的学习压力过大；二是调停课管理规范化，建立“教师申请-教研室审核-教学干事备案-学生通知”四级流程，全年调停课率控制在3%以内，特殊情况需提交书面说明并经分管院长审批；三是教学检查常态化，每月开展1次随机听课（覆盖80%以上授课教师），每学期初、中、末分别组织教研室自查、教学督导组抽查、学院全面检查，重点关注教案更新（要求核心课程教案每学期修订30%以上）、课堂互动（每节课师生互动不少于15分钟）、实践操作规范性（操作考核标准与国家护士资格考试接轨）。

2.教学资源建设与优化

推进“纸质资源+数字资源+临床资源”三位一体资源库建设：

-教材建设：2026年3月底前完成新版教材选用评审，优先选用“十四五”规划教材及行业认可度高的创新教材（占比不低于70%），针对《急危重症护理》《社区护理》等课程，联合XX三甲医院护理部编写案例式校本教材（预计6月完成初稿，10月投入试用）。

-数字化资源：依托学院智慧教学平台，2026年重点建设5门核心课程的在线资源包（每门课程包含微课20节、案例库30个、习题库500题），4月前完成平台功能升级（新增智能组卷、学习轨迹分析模块），9月启动“护理微课大赛”（全院教师参与，评选优秀作品纳入资源库）。

-临床教学资源：与XX医院、XX中医院等5家合作医院签订“教学基地共建协议”，6月前完成临床带教教师资质重新认证（要求具备主管护师以上职称且近3年参与教学培训），9月起每月组织1次“临床教学案例分享会”（邀请医院带教骨干与校内教师共同研讨典型教学问题）。

3.教学改革项目推进

以“OBE（成果导向教育）理念”为指导，重点推进两项改革：

-课程思政融合：制定《护理课程思政元素开发指南》，2026年3月前完成所有课程的思政目标梳理（每门课程至少融入3个思政元素，如《基础护理》结合南丁格尔精神、《老年护理》结合孝老爱亲传统美德），5月组织“课程思政教学竞赛”（评选10门示范课程），12月形成《护理课程思政案例集》。

-混合式教学模式推广：选取《护理伦理学》《护理研究》等4门理论性较强的课程开展混合式教学试点，采用“线上预习（平台自学+测试）-课堂深度研讨-课后拓展实践”三段式设计，要求线上学习占比不低于30%，10月进行教学效果评估（通过学生成绩、课堂参与度、满意度调查综合评价），2027年起逐步扩大至80%的理论课程。

二、课程体系优化：对接岗位需求的“三阶递进”培养模式

围绕“基础夯实-能力提升-岗位胜任”三个阶段重构课程体系，2026年重点完成以下任务：

1.基础课程阶段（大一、大二）

强化人文素养与基础技能，调整《护理人文修养》课时（从32学时增至48学时，新增“护患沟通情景模拟”模块），《基础护理学》增加30学时的虚拟仿真训练（使用高仿真模拟人进行无菌操作、静脉穿刺等训练，考核通过率需达95%以上）；2026年9月前完成实验室设备升级（新增10台智能模拟人、5套虚拟穿刺训练系统）。

2.核心课程阶段（大三）

对接临床岗位需求，优化《内科护理》《外科护理》《妇产科护理》《儿科护理》课程内容，引入“临床典型病例链”教学（如内科护理以“慢性阻塞性肺疾病”为例，覆盖评估、诊断、护理措施、健康教育全流程）；2026年6月前与合作医院共同开发“临床热点问题”系列讲座（每学期8次，内容包括多学科协作护理、精准护理等）。

3.实践课程阶段（大四）

深化“院-校-生”三方协同，2026年3月修订《临床实习管理办法》，明确“双导师制”（校内教师+医院带教老师共同指导），实习前开展2周的“临床适应力培训”（内容包括医院规章制度、护理文书书写、应急事件处理）；实习期间每月组织1次“实习反馈会”（学生汇报实习难点，教师与医院带教共同解答），11月前完成实习考核标准修订（增加“临床思维能力”“团队协作能力”