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27巨人的花园一等奖创新教案

27巨人的花园

教学目标

知识与技能：

1、能够根据文中的语言，想象出画面。

2、体会花园前后的变化，以及巨人前后的心理变化。

过程与方法：

通过朗读、想象等方法，感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。

情感态度与价值观：

明白快乐应当和大家分享的道理。

教学重难点

重点：

有感情朗读课文，从巨人对待孩子们的态度中明白不能自私；从巨人听了男孩的话后明白换来冬天的是他自己。从而弄明白：只有学会分享，才能拥有快乐的道理。

教学难点：

从故事中学会：要学会分享，才能拥有快乐的道理。

教学过程

一、谈话导入

今天这节课，让我们再次走进英国著名童话作家王尔德的作品——《巨人的花园》。

二、复习生字词

洋溢允许围墙增添训斥覆盖

凝视冷酷愉快拆除火辣辣告示牌

三、学习第一自然段，感受巨人外出时花园的美丽

1、请同学们自由朗读读课文一自然段，思考：巨人外出时的花园是什么情景？谁来读一读？（出示画面）。

师引读：

春天是……

夏天是……

秋天是……

冬天是……

2、你觉得这是一座怎样的花园？可以用一个什么词概括？好美的花园呀，让咱们一起去美美的享受这美丽的花园吧（齐读）。出示句子：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

四、花园的变化

过渡语：可是，巨人的花园一直这么美吗？小组合作找找课文中其他描写花园变化的句子。开始！

1、学生查找，汇报。

2、师生共学。

当巨人不在的时候，花园里（课件出示：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。）

当巨人赶走孩子们后，花园里（课件出示：花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。）

当孩子们从围墙的破损处偷偷进入花园后，花园里（课件出示：阳光明媚，草翠花开，春意盎然。）

当巨人再次赶走孩子们后，花园里（课件出示：鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。）

3、探究变化之因

过渡语：谁来说说巨人的花园发生变化的原因是什么？

过渡语：巨人是怎样赶走孩子的呢？

请把描写巨人赶走孩子言行的句子画出来。

A.赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

B.“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

C.“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

D.“喂！你赶快滚出去！”

过渡语：同学们真不错，一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人，看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的窍门，同学们可要认真听呀！想一想，巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作、心理活动。

五、巨人的转变

师：多么可怕的巨人啊，孩子们纷纷逃窜，只有一个小男孩没有拔腿就跑，他在干什么？

预设：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

师：你们觉得小男孩的眼睛会说什么？请你们用小男孩的口吻对巨人说一说。师：好，小男孩的眼睛会说些什么呢？

预设：没有孩子的地方就没有春天；巨人，你这样是不对的；要是没有我们就没有春天；花园里没有我们，就会是白雪一片。

师：小男孩的眼睛多会说话啊。巨人看着这样的眼神，他的心里头——

预设：他的心里头感到火辣辣的。

师：火辣辣是什么样的感受？

预设：心里很不舒服，惭愧。

巨人的心里感到火辣辣的，这也说明巨人已经意识到——自己错了。

师：这时小男孩在树下一伸手，发生什么神奇的事呢？

预设：这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

（PPT出示：这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽花朵的图片。）

师：小男孩用这样的方式提醒了巨人，于是巨人明白了什么？

预设：巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。

（PPT出示：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。）

师：巨人除了明白没有孩子的地方就没有春天，他还是怎么想的？可以用课文中的句子回答。

（PPT出示：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”（任性、