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18《慈母情深》第二课时公开课一等奖创新教学设计

《慈母情深》教学设计

第二课时

【教学目标】

1.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深。

2.体会文中反复出现的词语的表达效果。

3.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

一、回顾课文梳理场景

1.上节课我们共同梳理出了三个场景，分别是“工作环境、“母亲工作”“母亲给钱。这节课我们将深入重点品读场景、细节描写中所蕴含的感情。

二、品读“工作环境”（6—9自然段）

1.默读课文7—9自然段，读一读，想一想，你有了怎样的感受，又体会到了怎样的感情？

2.默读批注,行间巡视

3.交流品评,感悟深情

①引导学生读、品第7、9自然段。

抓住“低矮、潮湿颓败、阴暗、蒸笼、噪声等细节描写感受环境的恶劣。

重点关注以下文字：

七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。

七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

师引导：同学们刚才的发言中关注到了一个数字，这里不仅有七八十台，还有七八十个，七八十只。同一个词多次出现，反复强调（板书），你读到这些反复出现的数字时有怎样的感觉（引导学生从反复出现的“七八十”中体会压抑、拥挤、闷热难耐等感觉，理解反复的修辞的作用—渲染了环境的恶劣)

②引导学生在反复朗读中想象，强化其情感体验。

我们不妨把我们体会到的感受送到这些句子中，一起来读一读。

师引读：在这狭小的空间里，这么多缝纫机一排接着一排，一行接着一行，那么紧凑地排列着，每一行是那样的破旧，那样的紧凑。

读：七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。

师：七八十个都不算年轻的女人，也许这些女人都上有老，下有小。承担着家庭的重担，我们再来读这句话：七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。

想象一下，正是酷暑炎夏，没有空调，这么多人，这么多散发着热量的灯泡，全在这个窗不能开的密集工厂里面。

读：七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

还有这七八十台缝纫机（出示缝纫机做工时的声音）一台，两台，三台、四台。听到这个声音你心情怎么样？一直呆在这里呢？母亲工作的工厂里的噪声比这还要响十倍甚至几十倍。

再读：七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

这就是母亲工作的地方，让我们带着感受一起齐读：

七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。

七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

母亲就是在这样的环境中日复一日，年复一年的工作着，你有什么感觉呢？

三、体会其他场景和细节

默读课文第10—34自然段，划出文中让你感触最深的地方，在旁边做批注。

文中“寻找母亲的场景，哪些地方让你感触最深刻？我们来交流一下：

预设(一)：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

这个句子有其特别之处，你能发现吗？

1.“我的母亲”一共出现了几次，反复出现了三次一模一样，我们再来读一读，感受感受句子中连续出现三次“我的母亲。

2.平时我们见到的句子，“我的母亲”只用一个放在最前面就行了。我们来比较一下这两个句子的不同：

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。

（启发比较：两个句子的意思没有变化，但是味道却感觉不一样。请大家自由朗读这两个句子来体会不同之处。）

读这两句话，你有什么不同的感受呢？（一组连续的慢镜头清晰地刻画出母亲转过身时的动作、神态，强调在恶劣环境下劳作的母亲十分疲惫与辛苦。倒装手法的运用凸现了母亲在极其疲惫的劳作中缓慢而艰难地直背、转身的细节，它深深刺痛了“我的眼，震惊了“我”的心，“我情不自禁地反复发出呼唤——“我的母亲”。）

3.师示范读：请学生闭上眼睛，听老师读这句话，你在头脑中跟着电影的慢镜头去寻找。

听了第一句“我的母亲：想想你看到了母亲怎样