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一年级晨读内容

一日之计在于晨。对于刚刚踏入小学校园的一年级新生而言，晨读不仅是开启崭新一天的仪式，更是培养语感、积累知识、涵养性情的黄金时光。科学合理的晨读内容与形式，能够有效激发孩子们对语言文字的兴趣，为他们的语文学习乃至终身学习奠定坚实基础。本文将从晨读的意义出发，结合一年级学生的认知特点，探讨适宜的晨读内容选择与实施策略。

一、一年级晨读的核心价值

晨读，作为课堂教学的延伸与补充，其价值不容忽视。对于一年级学生而言，它不仅仅是“读”的过程，更是：

*语感培养的沃土：通过反复朗读，学生可以在潜移默化中感知语言的节奏、韵律和表达习惯，逐步建立良好的语感。

*词汇积累的宝库：晨读材料中丰富的词汇和句式，为学生提供了广阔的积累空间，有助于扩大词汇量，提升表达的丰富性。

*专注力训练的契机：在相对安静的晨读氛围中，学生需要集中注意力于文字和声音，这对于培养其专注力和倾听能力大有裨益。

*学习习惯养成的开端：规律的晨读有助于学生形成良好的学习习惯，培养其自律性和对知识的渴望。

*积极情绪的催化剂：优美的文字、积极的内容能够带给学生愉悦的情感体验，以饱满的精神状态投入到一天的学习生活中。

二、一年级晨读内容的科学选择

选择晨读内容时，应充分考虑一年级学生的年龄特点、认知水平和兴趣点，遵循以下原则：

（一）趣味性与启蒙性相结合

一年级学生以形象思维为主，好奇心强。晨读内容首先要有趣味性，能够吸引学生的注意力。例如，充满童趣的儿歌、节奏明快的童谣、情节简单的小故事等，都是不错的选择。同时，内容应具有一定的启蒙意义，能够传递积极向上的情感，或蕴含简单的生活常识与道理。

（二）浅显易懂与循序渐进相结合

一年级学生识字量有限，阅读理解能力尚在发展中。因此，晨读材料必须浅显易懂，语言规范，避免生僻字和复杂句式。可以从他们已学的课文、识字卡片入手，逐步扩展到课外的浅显读物。随着学生识字量的增加和阅读能力的提升，再适当增加内容的深度和广度。

（三）朗朗上口与记忆积累相结合

选择那些语言简练、节奏鲜明、音韵和谐的材料，如古诗绝句、三字经节选（选取适合儿童理解的部分）、对仗工整的短语等。这类材料易于朗读和背诵，有助于学生在吟诵中感受汉语言的美，并在不知不觉中完成知识的积累。

（四）多元题材与文化浸润相结合

晨读内容不应局限于单一题材。可以适当引入一些介绍自然常识、传统文化（如节气、传统节日的简单介绍）的短小篇章，让学生在晨读中不仅学习语言，也能开阔视野，接受文化的熏陶。

三、一年级晨读内容的具体建议

基于以上原则，以下提供一些具体的晨读内容建议，供老师们参考和选择：

（一）拼音与识字复习

*拼音儿歌/口诀：结合课本所学，选择一些关于声母、韵母、整体认读音节的儿歌或口诀，帮助学生巩固拼音知识。

*生字卡片认读：每天选取几个学过的生字卡片，进行集体认读、开火车读等，强化生字记忆。

*词语认读与搭配：认读课本中的词语，并进行简单的口头搭配练习，如“美丽的花朵”、“快乐的小鸟”。

（二）儿歌与童谣

*经典儿歌：如《小白兔》、《小星星》、《两只老虎》等，旋律简单，歌词易懂，充满童趣。

*新编童谣：选择一些反映现代儿童生活、语言活泼的新编童谣。

*拍手歌、对数歌：这类儿歌互动性强，有助于活跃晨读气氛，同时锻炼学生的反应能力。

（三）古诗启蒙

*五言绝句：优先选择篇幅短小、意境优美、浅显易懂的五言绝句，如孟浩然的《春晓》、李白的《静夜思》、贺知章的《咏柳》等。

*七言绝句：待学生有一定基础后，可引入一些朗朗上口的七言绝句，如李白的《望庐山瀑布》（节选或简化版）、王之涣的《登鹳雀楼》。

*古诗吟唱：利用一些古诗吟唱音频，带领学生跟着吟唱，加深理解和记忆。

（四）简短小故事与绘本片段

*寓言小故事：选择情节简单、寓意明确的寓言故事，如《龟兔赛跑》、《孔融让梨》（简化版）等，用简练的语言讲述。

*绘本故事片段：选取画面精美、语言生动的绘本中的简短片段进行朗读，激发学生的阅读兴趣。

*生活小故事：讲述一些发生在身边的、积极向上的生活小故事，让学生从中感受生活的美好。

（五）三字经、弟子规节选（谨慎选择，取其精华）

对于《三字经》、《弟子规》等传统蒙学读物，可以选取其中朗朗上口、内容积极健康且易于儿童理解的片段进行教学，如《三字经》中关于自然、数字、劝学的部分。但需注意解释其含义，避免机械背诵，并引导学生批判性继承。

（六）常识与习惯养成短句

*安全常识：“红灯停，绿灯行，过马路，左右看。”

*卫生习惯：“勤洗手，讲卫生，爱清洁，身体棒。”

*学习习惯：“课前准备好，上课专心听。”

四、一年级晨读实施的温馨提示

*时间适宜：晨读时间不宜过长，一般以15