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小学生噪声干扰下科学学习策略的研究与实践论文

**摘要**

在小学科学教育中，动手操作、观察讨论是核心学习方式，但课堂内外的噪声干扰常成为影响学习效果的“隐形障碍”。本研究聚焦小学生科学学习中的噪声干扰问题，通过观察记录、师生访谈与实践验证，分析噪声对科学学习专注度、探究深度及情感体验的影响，并探索贴合小学生认知特点的应对策略。研究旨在为一线教师提供可操作的噪声管理方法，帮助学生构建“抗干扰学习力”，让科学课堂真正成为“安静思考、热烈探究”的成长空间。

**关键词**小学生；噪声干扰；科学学习策略；实践研究；课堂环境

一、问题的提出

科学学习是小学生认识世界、培养探究能力的重要途径，然