初中化学微粒观建构教学中的教学策略与学生学习困难解决策略研究论文.docx

初中化学微粒观建构教学中的教学策略与学生学习困难解决策略研究论文

摘要：

微粒观是初中化学学科核心素养的重要组成部分，是学生从宏观世界走向微观认知的关键桥梁。然而，在实际教学中，学生微粒观的建构常面临抽象性与认知发展不匹配、动态性与思维定式冲突、联系性与知识碎片化等多重困难。同时，现有教学策略存在重知识灌输轻过程体验、忽视学生认知起点、评价方式单一等问题，导致学生难以形成科学、系统的微粒观念。本研究立足初中化学课堂，聚焦微粒观建构中的教学策略优化与学生学习困难解决，通过分析学生认知障碍的表现与成因，探索符合学生思维发展规律的教学路径，旨在为一线教师提供可操作的实践参考，切实提升学生的微观思维能