部编二年级语文上册第4单元教材分析及教学设计.docxVIP

一、单元教材分析

本单元以“自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》（《山行》《赠刘景文》）、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》四篇课文，以及“语文园地四”和“口语交际：看图讲故事”。这些内容旨在引导学生感受大自然的奇妙与美丽，培养他们热爱自然、勤于观察、乐于思考的良好品质。

（一）单元主题与人文内涵

本单元的课文从不同角度展现了大自然的魅力。古诗描绘了秋日的景致与生机；散文则通过细腻的笔触，捕捉了秋天特有的景物变化和声音，如落叶、秋雨、虫鸣等。字里行间洋溢着对自然的热爱和对生活的赞美。教学中应引导学生在语言文字的品读中，感受季节的更替，体验发现的乐趣，激发对大自然的好奇心和探究欲。

（二）语文要素与能力培养

1.识字与写字：继续巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，重点关注笔画笔顺，特别是一些结构复杂或容易写错的字。鼓励学生运用多种识字方法，如熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、形声字规律、联系生活经验等。写字教学要重视培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.阅读能力：引导学生朗读课文，读准字音，读通句子，读出感情。学习默读，做到不出声，不指读。能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。初步体会课文中关键词句表达情意的作用。对于古诗，要引导学生初步理解诗意，感受诗歌的韵律美。

3.表达能力：鼓励学生积极参与口语交际，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交流，态度自然大方，有礼貌。引导学生观察生活，尝试用几句话写出自己的观察发现。

（三）教材内容编排特点

1.选文经典优美，富有童趣：所选课文文质兼美，既有传承已久的古诗，也有充满现代生活气息的散文。语言生动形象，符合低年级儿童的认知特点和阅读兴趣，易于学生理解和接受。

2.注重朗读感悟，培养语感：教材强调朗读的重要性，通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、赛读、配乐读等），引导学生体会语言的韵律美和情感美，培养语感。

3.强化观察与想象，激发创造：课文内容贴近儿童生活，易于引发学生的共鸣。教学中应引导学生学习作者观察事物的方法，并鼓励他们展开丰富的想象，感受自然的神奇。

4.各部分内容相互配合，螺旋上升：课文、语文园地、口语交际等部分内容相互联系，层层递进。语文园地中的“识字加油站”“字词句运用”“日积月累”等栏目，都是对单元所学知识的巩固和拓展。

（四）学情分析与教学建议

二年级学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对大自然充满好奇。他们乐于朗读，喜欢生动有趣的故事和形象的图片。但他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力较弱，对诗歌的理解和对散文中优美词句的品析可能存在一定困难。

教学建议：

*创设情境，激发兴趣：利用图片、音乐、视频或学生的生活经验，创设与课文内容相关的教学情境，激发学生的学习兴趣。

*多读少讲，以读代讲：让学生在充分的朗读中整体感知课文内容，体会思想感情。教师的讲解要简洁明了，点拨到位。

*注重识字写字方法的指导：鼓励学生自主识字，引导他们发现识字规律。写字指导要细致，注重培养学生的观察能力和书写习惯。

*鼓励积累，学以致用：引导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，并尝试在口头或书面表达中运用。

二、单元教学设计

（一）单元教学总目标

1.知识与技能：

*认识本单元的生字，会写规定的生字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构。

*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文（《古诗二首》《秋天的雨》部分段落）。

*结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，积累词语。

*学习默读，做到不出声，不指读。

*学习观察生活，能用几句话写出自己的观察发现。

*能认真听别人讲话，了解主要内容，能与别人进行口语交际，态度自然大方。

2.过程与方法：

*通过朗读、品读、讨论等多种形式，理解课文内容，体会思想感情。

*在识字过程中，运用熟字加偏旁、换偏旁、猜字谜等方法自主识字。

*在阅读中学习作者观察事物的方法，培养观察能力和想象能力。

*通过口语交际，学习看图讲故事的方法，提高口头表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的美丽与神奇，培养热爱大自然的情感。

*养成勤于观察、乐于思考的好习惯。

*激发对祖国语言文字的热爱。

（二）教学重难点

*重点：

*识字写字。

*有感情地朗读课文，体会课文表达的情感。

*积累语言，学习观察。

*难点：

*理解古诗的意思，体会诗人的情感。

*感受散文语言的优美，学习作者观察和表达的方法。

*引导学生将