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人教版小学五年级数学上册教学计划

一、指导思想与教学理念

本册教学计划以《义务教育数学课程标准》为指导，紧密围绕人教版小学五年级数学上册教材内容，立足学生认知发展实际，坚持“以学生发展为本”的教学理念。教学过程中，注重引导学生经历数学知识的形成过程，鼓励学生自主探索、合作交流，培养其数学思维能力、创新意识和解决实际问题的能力。同时，关注数学与生活的联系，渗透数学文化，激发学生学习数学的持久兴趣，为学生后续学习奠定坚实的知识与能力基础。

二、教材内容与结构分析

本学期教材在编排上继续保持了人教版教材一贯的科学性、系统性和实用性。内容主要包括：小数乘法、小数除法、观察物体（二）、简易方程、多边形的面积、统计与可能性、数学广角——植树问题以及总复习等单元。

各单元内容既相对独立，又相互联系，共同构成了五年级上册数学学习的整体。其中，小数乘法和除法是在学生掌握了整数四则运算、小数的意义和性质的基础上进行的，是整数运算的延伸和拓展，也是解决实际问题的重要工具。简易方程的引入，标志着学生从算术思维向代数思维的初步过渡，对于培养学生的抽象思维能力具有重要意义。多边形的面积计算，则是在学生掌握了基本图形特征的基础上，进一步学习平面图形面积的推导与计算方法，强调转化思想的运用。观察物体、统计与可能性以及数学广角等内容，则侧重于培养学生的空间观念、数据分析观念和逻辑思维能力。

三、学生情况分析

五年级学生在经过四年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维习惯。大部分学生能够积极参与课堂学习，乐于思考，勇于表达。但学生之间的个体差异依然存在，部分学生在抽象思维、逻辑推理以及解决复杂问题方面仍有不足。

在知识储备方面，学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质、常见平面图形的认识等，为本学期学习小数乘除法、简易方程、多边形面积等打下了基础。但在学习方法上，仍需进一步引导学生从被动接受转向主动探究，培养其独立思考和合作交流的能力。同时，要关注学生学习兴趣的持续激发，帮助学生克服学习中的畏难情绪，树立学好数学的信心。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握小数乘法和除法的计算方法，能正确进行笔算，并能运用所学知识解决实际问题。

2.初步理解方程的意义，会用字母表示数、数量关系和运算定律，能解简易方程。

3.认识并能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状；掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并能正确计算它们的面积，能解决简单的实际面积问题。

4.理解可能性的大小，能根据实际情况判断事件发生的可能性，并能进行简单的数据分析。

5.初步体会植树问题的模型思想，能运用其解决一些简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.经历小数乘除法计算方法的探索过程，体验转化、类比等数学思想方法的运用。

2.在观察、操作、猜想、验证等数学活动中，发展初步的抽象思维和逻辑推理能力。

3.通过探究多边形面积公式的推导过程，感受“转化”的数学思想，培养动手操作和初步的归纳推理能力。

4.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，培养学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中，获得成功的体验，培养学习自信心。

3.培养认真计算、规范书写、仔细检查的良好学习习惯。

4.在合作与交流中，学会倾听与表达，培养团队协作精神。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.小数乘法和除法的计算法则。

2.简易方程的意义及求解方法。

3.平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导与应用。

（二）教学难点

1.小数除法中“商的小数点定位”及“除数是小数的除法”的算理理解。

2.用字母表示数的抽象性理解，以及列方程解决实际问题时等量关系的寻找。

3.多边形面积公式推导过程中“转化”思想的渗透与理解。

六、主要教学方法与学习策略

（一）教学方法

1.情境教学法：创设与学生生活紧密联系的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.引导发现法：通过设置问题链，引导学生自主观察、思考、发现数学规律和结论。

3.直观演示与动手操作相结合：对于空间与图形、几何面积等内容，充分利用教具、学具进行演示和操作，帮助学生建立清晰的表象。

4.讲练结合法：对于计算类知识，在讲解算理的基础上，安排适量的练习，巩固所学知识，提高运算技能。

5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，促进学生之间的思维碰撞与共同进步。

（二）学习策略

1.自主探究策略：鼓励学生主动参与数学知识的形成过程，通过独立思考发现问题、解决问题。

2.合作交流策略：引导学生在小